惠話天地
簡意惠
私立南華大學教育社會學研究所
文憑真的重要嗎！
報載，因就業環境不好，台大文憑再也不是就業的保障。因此，學校在未來將增設一「創意創業學程」來幫助學生在未來可以有自業的基礎。然而，若仔細的思考，開設新的課程，就真的對學生未來就業有幫助嗎?
筆者，認為在目前的教育體制下，小學天天國語、算數，如果在加上英文最好了。上了國中，讀書變成專業背書，結果學生在國中階段被教育成很會讀書的人，但根本不會思考。到了大學，大家都變成四眼田雞，失去了創造力，凡是用背的，眼睛無法真正的去看、去觀察了。因此就會有大學生是，死背知識以應付考試，或是人才頭腦僵化，不會整體思考，羅輯無法明晰連貫，比較沒有創造力等等的說法。
因此，學校要要培養未來企業所需的人才，教育的內容、重點和方法都是要有改變的。除了知識的灌輸外，學校要從小就訓練孩子規劃、執行的能力。還有培養每個學生具備兩項基礎扎實的專業，同時在專業外也要有其他領域的基本認識。甚至，未來的人才最好具備兩項以上的專業，成為能整合不同專業的人。
另外，學校也要加強培養學生的創造力。未來世界，新的設計、新理念的價值將越來越高。誰能將新理念變成新產品，誰就是未來的新贏家。還有未來文憑將不在是重要的了，因為未來企業需要的人才是有創造力、判斷力和可以團隊合作的人。
孩子的生活教育不容忽視
報載，台北市某國中三年級的兩位孩子，因經常翹課，家長實在沒辦法，只好送請警察幫忙管教，經過員警不斷耐心的輔導管教，孩子漸漸的能明白「要做一個好人」。
筆者在教育界服務多年，認為要多加強學生的生活教育。首先，是儘早培養孩子一種積極的人生信念和幫助孩子建立正確的道德觀念與法律常識。這些都是目前孩子生活教育的主要課題。
生活教育的範圍很廣，但是對孩子來說，首先要有一個人真正關心他。這個人可以是老師或長輩，或是最重要的父母。「關心」蘊涵著深刻的期待，透過期待能進一步引發孩子內心的自重自愛的心理。因為「沒有人關心我」，往往才是孩子搗亂的根本原因。從「沒有人關心我」到「我不值得人關心」，再到自暴自棄，最後乖巧的孩子也會走上崎路的。
但是，我要說光靠「關心」還不夠，每一為父母、師長，還必須教導每個孩子「責任」的觀念。這責任，有兩個意義，一是孩子要學會對自己做的事負責；二是靠自己力量以正當手段得到自己想要的東西。所謂正當手段，就是合理、合情、合法的途徑。
再來，提供一明確的榜樣，讓孩子可以學習，而這榜樣最好是父母或是老師為楷模。換言之，就是說生活教育不是單方面要求青少年的，而是父母在家庭中，老師在學校中，大家必須一起身體力行去實踐的。
除了家庭與學校之外，社會也應該為孩子的生活教育負起責任。如果電影電視充斥著好勇鬥狠的英雄形象以及男歡女愛的奇情倫理，我們又如何告訴孩子；做個堂堂正正、負責盡職的好孩子，才是真正的好孩子呢?這些方面都是我要多加強的。
對自己所言所行要勇於負責
報載，彰化員林農工建築科的25學生，通過了最難考的乙級證照，他們的班導師說「只要學生品德教育好，就會懂的自我要求、自我約束，必定會像黑馬奔騰」。我也認為要多加強學生的生活教育，儘早培養孩子一種積極的人生信念和幫助孩子建立正確的道德觀念與法律常識。這些都是目前孩子生活教育的主要課題。
另外，為了避免「畢業就是失業」的窘境，學生進入學校後，就該設計自己的前途，瞭解自己所學的專業知識及技能，也就是日後在社會上找職業及安身的條件，因此不能有稍微的疏怠。當然，如果能讓職業配合志業，達到學以致用，工作就會恨愉快，更能藉此得悉自己想走的路。再來，合群也是學校裏必須自我訓練的課程。基本上，這是個民主、法治的時代，崇尚理智、注意人際問的互動，因為團體與個人之間的關係，錯綜複雜，所以如何界定群己間的關係便顯得相當重要。而這一切，都須以民主、法治為我們的基本原則。參加學校社團活動，是培養合群精神的最佳途徑;組織團體，並在團體申讓個人作適當的表達以及和同學相處中學習待人接物的禮節，
對於學生熱衷參與社會活動：我個人覺得，每個人都可選擇任何合適的方式表達，但必須對所表達的意見與行動負責任。每個青年有理想是件可喜的事，但對自己所言所行要勇於負責，雖然校園活動是知識分子對杜會關懷的一種表現，但是在行動時，要謹記兩個原則:一、清楚知道自已正在做什麼;二、對於自己的選擇負責。
中國人向來重視文化思想的培養，而忽略民主法治思想的灌輸。事實上，民主法治的精神，是植基於長久教育的薰陶，而顯現出來的現代人修養，所以在學校裏除了正常課程外，學生要學會民主法法治的思想。民主法治的訓練，是可從社團活動的參與及實際生活範團中去斟酌，而逐漸養成。
考生，加油
報載因考季將近，彰化縣政府在彰化孔廟舉辦祈福活動，活動讓考生們一起在大氣球上寫下心願，希望考試成績「up 、 up」。這活動吸引了全縣三千多名考生與家長擠爆孔廟，一早就來排隊等領祈福卡，讓工作人員有些意外。由此看來，可以瞭解到今年要參加大學聯考與上萬人共同競爭的場面了，這大概是一生中最壯觀的經驗。事前想起來，頗覺毫氣干雲，事後再回顧，則不免心驚膽戰了。筆者，到目前還是沒能擺脫考試的惡夢。不過，話說回來，如果不是經過聯考的洗禮，則我的心路歷程也可能大不同。
我認為聯考，目前是提供一個給青年朋友磨練心智的機會，這種磨練是非常艱苦的。到目前為止，面對考試我還是有驚悸與徬徨的。我想人生就是要經歷不斷的考驗，年輕時為聯考受苦，將來在社會上就有強大的耐力與韌力了。
所以，青年朋友不要在苦著臉，去看待聯考，要想想我們可以從聯考過程中學到什麼?首先，是認識自己，瞭解自己的優勢與弱勢，來規劃自己的學習，其次是體會自己的性格，如讀書是否專心，有沒有耐心和細心?瞭解自我的性格，並善加規劃，這可以使自己更明白未來的命運和方向。因為瞭解自己的性格，將使自己更能明白自我，也就更能改變自己的命運。在人生的旅途上，聯考只是前面的一段標記，落後的人未來也有機會趕上前面的人。然而，如果青年朋友可以認知到自我的性格，並加以自我教育，相信成功一定會到來的。
總之，處在今日多元的社會裡，只要每個人都訂定目標，並盡力去完成，他就有很高的勝算。聯考只是一生之中的許多目標之一，隨著人的成長，我們的新目標會一一的出現。我們不用要求要百戰百勝，但卻可以在每次的過程中，學會認識主觀的條件與客觀的形勢。聯考確實會決定了許多人的命運，這是不爭的事實。但有為的青年朋友卻能不為這個決定所限，反而要激起生命的潛力，去開創理想的未來。與今年要參加聯考的朋友共勉之。
天天都是地球日
明天是世界地球日！
雲林縣環保局響應世界地球日，在斗六熱鬧的舉辦活動，發表了減碳10大宣言，包括將傳統燈泡改為省電燈泡；開窗通風、少開冷氣；隨手關電源、居家環保又安全；每周一天不開車；多走路保健康；受用在地食材；吃多少點多少、少量廚餘更環保；購物選擇少包裝、送禮實際又大方；改變一次即丟的習慣；資源回收再生利用，分類回收再利用。
可這麼好的活動，僅在「地球日」做環保是不夠的。應推行「每天地球日，」的觀念。地球是大家的，維護環境清淨，是我們的責任。愛護地球最實際的行動，就是做好垃圾分類，知福，惜福，再造福。將可腐化的垃圾，收集裝入筒中，做成有機肥；將可回收的資源，就收去重新再利用。能夠如此處理，不但可以減少垃圾量，也可以把垃圾變資源。總之，如果每個人都用實際的行動來體貼大地，關懷環境，為擁有一個乾淨的地球而努力。希望大家一起做到「每天地球日，無處不環保」。
部長，請務實的推動教育改革
千呼萬喚始出來，經過一波三折，教育部長人選終於底定，由政治大學前任校長鄭瑞城出任。社會大眾對這位新聞學者出身的教育部長，期望很大。希望教育部長可以針對目前的教育問題進行改革，並能終結教改亂象，讓在教改中成長的孩子，有更多的希望。筆者也期待新的教育部長，能務實的推動教育改革，不要讓教育改革成為一種口頭禪！
因為目前正在受教育的孩子和他們的父母對當前的教育，並不感到滿意，他們期待改革，例如日前最有爭議使用一綱多本或是一綱一本，回到問題的本身其實是考試制度，因為一綱多本讓學生要讀多個版本，讀太多、非常痛苦，贊成一綱一本。還有雖然已經多元入學，升學壓力卻非筆墨所能形容，高一還很快樂，到高三就很怨恨，因為要不斷考試及補習。望著夙興夜寐埋首苦讀的孩子，看在眼裡，痛在心裡，多麼企盼這長期的壓力與焦慮早點結束。讓孩子可以享有快樂的童年，讀書可以變得是愉快的。
最後，推動教育改革需要的是傾聽各界的聲音，並建立社會共識，教育既是國家的百年大計，主事的教育部長就要放下身段，去瞭解教育問題之癥結進而研擬可形的解決之道，如此就能事倍功半。期望新任的教育部長能站出來，挑戰改革。
老師也成為高憂鬱的職業？
昨日，看到報載新竹一名高中老師燒炭自殺，遺書中提到「我很認真的工作、對學生完全的付出，請原諒我的行為」。這新聞令人相當惋惜。教師工作壓力問題是需要來思考和討論的，何時老師也成為高憂鬱的職業？
根據教協的統計發現，教師每天的平均工作時數，有34%(約3/8)表示超過12小時，有34%(約3/8)表示需11-12小時，累計近七成每天都超時工作。由此可知，教師平日沒有閒暇，假日沒有休息，工作的擔子過份沉重，壓力超乎負荷。教師時時刻刻要兼顧校內、校外所要進行的教學、行政、備課、進修、交報告和會議文件等，而教學以外須兼任的職務，半數教師表示，起碼有四至六項，有一成表示超過十項。
可見，種類繁多的非教學職務，嚴重干擾教師的正常教學和生活，日積月累的過勞會長時間影響身心的平衡，難怪會導致有教師承受不到壓力，而出現神經衰弱、精神崩潰，甚至自毀輕生。
目前，社會各界對教師期望甚高，教師承擔著教育人的重擔，長期的超負荷運作正在吞噬他們的身心健康。因此筆者認為學校應加強人文關懷，建立教師心理輔導室，為教師排憂解難。
而且也應加強學校和老師之間的互動，來幫助教師發展身心健康，緩解教師的心理壓力。在教師的部份，老師要加強對自我的認識，才能發揮自我的專長，快樂教學；而在面對壓力時也要學會自我調節，正視生活和工作中的挫折和困難，調整好心態和情緒，學會自我減壓。
最後，教師要保持良好的人際溝通，這是緩解工作壓力的重要途徑。透過與人溝通，和好朋友坦誠，這樣會加強老師們人際間的互助關係，遇到問題可以討論並解決，期盼大家面對問題時可以相互幫助，不要在輕言自殺，請多愛自己一點。
兒童節，不見了
「兒童節」，是兒童最快樂的日子，各界會在這天，舉辦活動，讓孩子去運動、去玩，留下快樂童年回憶，學校也會發糖果餅乾或一份小禮物，更重要的是可以放一天假。但後來因為政府顧及兒童節當天放假，應該有父母陪伴，便將婦女節三月八日的婦女節和四月四日的兒童節合併，成為婦幼節，日期則採用四月四日。演變至今屬於孩子的快樂節日，不見了。
現今台灣孩子從小就忙著在學校和才藝補習班間奔波，他們的童年就是在補習中度過，所以在兒童節的日子裡，如果可以讓他們放假一天，不用寫作業，快樂的享受一天，可以有一個特別的兒童節禮物說「今天我最大」，讓孩子在成年後有對童年有美好的回憶。
另外，在兒童節的這一天，我們更要去思考孩子需要甚麼？在兒童節前夕，兒盟公布去年全年來電分析報告，揭開孩子們的內心世界。而孩子最多的煩惱是被同儕排擠、課業壓力太大、家長過度干預生活等問題。這都在說明兒童教育、成長、福利的問題是如此的重要。而且「兒童節」的最重要的意義，就是「日內瓦保障兒童宣言」，呼籲人們善加保護自己的幼苗，共同來注重兒童問題，包括：兒童的教養、兒童謀生機會的獲得、貧困兒童的救助，以及避免讓兒童從事危險工作等等。
總之，在兒童節的日子裡，我們應該還給兒童一個快樂的童年，讓他們記的這個屬於他們的幸福的童年味道，也透過兒童節讓大家更重視保護自己的孩子，共同關心愛護每個兒童，並關注兒童問題，讓每個兒童有個快樂的童年。
學習，不要變成考試的機器
報載，關於一綱多本和一綱一本的爭議，教育部主張，一綱多本符合國際潮流及教師專業自主。教育部說，學生才是教育的主體，也只有老師才瞭解學生真正的需求，因此學校及老師才有權利選擇最適合學生的教材。但我認為這些爭議都是為了升學考試，如果沒有基測，多綱多本，也沒有人會去在意，所以說升學壓力不減，幾本都一樣。
本來學生的歲月，是一生的黃金時代，應該享有快樂的童年，讀書是為滿足求知欲，也應該是愉快的，但是現實卻不是如此。現在的學生常被形容成考試的機械，同學在一起就是要彼此競爭，在學校爭校內排名，學才藝，進資優班……這一切都是為了要過關斬將的升學考試。
我們也可以說在學習的過程中，為升學而努力並非壞事，可是升學一旦變成惡性競爭，變成學習唯一的終極目標，就會讓使得教育從培養學生如何做人做事的過程，慢慢淪為訓練學生成了考試的機器。而且在升學主義的籠罩之下，部份家長會不斷的要求子女埋首課業，子女只要肯讀書，有好的學業成績，便百般的奉承，漸漸疏忽了教導他們其他的道理。
未免學生變成只會考試的機器，筆者認為學生最需要具備的能力是學會，自我學習，和運用知識的能力不能死讀書，學會處理自我的情緒，認識自我並發展潛能，最後要有活到老，學到老的觀念。
環境美，人的心就美
在這熱氣逼人的時節，最想的就是躲過豔陽滾燙的魔掌。在校園的孩子也是一樣，待在四面都是水泥牆的教室，再加上地面噴出的熱氣，教室裡孩子就像蒸籠裡的包子一樣，真是熱斃了！
目前我們的校園都是四面水泥的牆壁，白天待在屋子裡，很熱不在話下，可是太陽下山，還是覺得很悶，很想起來並離開位子，不想安靜在教室上課，如果教室旁有棵植物保護，相信可以暑氣全消的。
慶幸的是，這種情形有了一點的改善，教室旁的大樹，在有限的泥土上，撐起了一大把的綠傘，擋住了大部份的陽光，讓我們在炎熱的夏天有一點暑氣的感覺。
現在的人消暑的方法就是大口大口的吃冰，或是去海邊游泳，但這些都不是最好的方法，最好的方法就是，多種樹木，讓綠色的植物擋住太陽的輻射熱。而且綠化校園，可以美化環境，環境美，人的心就美。我們的學校不需要過多的硬體建設，最需要的是擁有一個優美的自然環境，來沉澱師生心中的雜質，陶冶性情和變化氣質。
刊登於97年6月6日國語日報—教育廣場
http://www.mdnkids.com/speak/detail.asp?sn=3093
請給老師多點空間吧！
日前媒體報導某國中段考考題出的不當，老師引用社會事件來命題，卻忘了要將人名用代號取代，結果試題使老師成為眾矢之的，害得那位老師既傷心又難過。其實老師的題目不是直接的從課本裡的教材節錄，而且有和生活經驗結合，可觸發學習者，應該也可以算是好的試題。大家又何必要對這位老師過多的苛責呢？
其實身為基礎的教育工作者最無奈，在新課程理念下，老師是擁有專業自主權，可以自編或是選教材，可進行多元評量吧！可就這試題來看，老師要做到自主，自由發揮想像力，出有創意的試題，可能要有更大的空間才能發揮吧？
我要說的是請不要否定每位老師的教育熱忱和執著，身為老師有時很難去想像外面的情形，通常是教育部下達什麼命令，老師就義無反顧的去進行，老師們不會去顧慮到困難，不會去考慮自己有沒有能力，更不會去考慮結果是如何？都是做了再說，結果努力了半天，建構式數學不教了，老師們又走回了原點？
我只能說多給老師一點空間，不要太苛責他們，讓他們多點空間發揮創意，走出傳統呆板的教學模式，學習更多元的創意教學，只要我們給多一點的空間，多給老師們支持與鼓勵，相信老師也能努力的改進，不斷的向前行的。
節能減碳，不要只有宣傳活動
日前，高雄縣路竹鄉公所舉辦節能減碳校園宣導活動，鄉長王和雄表示，希望藉此活動落實機關學校綠色教育，現場並有1200多人帶著腳踏車參與誓師大會。期忘能透過活動讓大家重視，全球暖化的問題，大家可以學習如何節省能源，減少污染，為環境盡一份心。
提出了一些方法，讓大家參考。如儘量騎腳踏車上下班，可減少空氣中二氧化碳的排放量或是辦公大樓定到攝氏26度才開冷氣，電梯也減少一部上下，並勸導員工一、二樓儘量走樓梯，希望透過活動能讓民眾更能瞭解相關環保知識。
活動過程讓我們看到了推動各項減碳的教育宣傳活動，雖然有助民眾瞭解活動的重要，但學習時間有限，學習的人也不多，筆者認為如果能將活動放入課程，發展一系列節能減碳的教材，讓孩童從日常生活教育中學習，從小就建立節能減碳觀念，使我們的下一代具有環保的觀念。
防疫，從個人衛生做起
今年國內已有6例腸病毒重症死亡案例，聽到這新聞讓身為幼教師的我開始準備作戰，教室中的玩具，教具都要使用漂白水加上酒精裡裡外外進行消毒擦拭，來減少腸病毒威脅。
此次腸病毒重症是腸病毒七一型為主，病毒入侵途徑，「從口入」之後，直接從腦幹、脊髓侵入最快發病，其次咽峽，最慢的是經由血液到手、足長水泡，如果有腸病毒的小病人，會先出現肌躍型抽搐、嗜睡等重症症狀，過幾天才手足口冒水泡，所以家長如果察覺子女有重症症狀，立即送醫，不要等咽峽發炎、手足有水泡才察覺不對勁。我們關心幼兒不要只注意口腔和皮膚，消毒是重要一環，學校和家庭都要做到。
針對腸病毒的疫情，老師除了要教導孩子正確的洗手，家長也要注意不要讓孩童出入公共場所，尤其是到較多兒童群聚的場所，如到公共球池遊樂設施遊玩、乘坐電動遊樂器、進出醫院診所等，會有機會與生病的兒童直接接觸或是碰觸到沾有其口鼻分泌物的器具或設施，也會有較高的感染風險。在高危險期孩童應儘量避免出入這些場所；若實在無法避免（例如要帶去醫院施打預防針），則應在接觸這些場所後立即洗手。還有養成良好的衛生習慣：不論是大人或小孩，返家後應立即洗手更衣，避免把外面的病毒帶回家。防疫從個人衛生做起。
給青年多點空間吧！
人本基金會在昨天公佈一項調查，近七成的受訪國中生表示，老師會使用參考書上課；八成六的受訪學生表示，老師用測驗卷考試。不管是一綱多本、還是一綱多本選一本，國中生因為升學壓力，還是有「好多本」參考書跟測驗卷。
由人本基金會的資料可以看出台灣孩子的第一個大煩惱是課業壓力呀，由於大人們望子成龍的期待，也間接的影響到對孩子的要求。要孩子成績達到100分完美標準，也讓每個孩子過得很辛苦。
由這讓我們看到台灣的孩子，在不斷的填鴨式的教育下，孩子變成不斷寫考卷，死讀書的考試機器，不斷的考試讓孩子慢慢的變成了考試的機器。因此筆者認為少作業，適度調整課堂時數與作業量，保留彈性空間讓孩子自由發揮與學習。最後，就是家長更需要多關心孩子，培養孩子認識自身優缺點的能力，增進孩子自我的概念，學習自我學習和運用，和運用知識的能力不死讀書，學會處理自我的情緒，認識自我並發展潛能，最後要有活到老，學到老的觀念。