善用網路學習資源讓你的E-learning更Smart！
陳一明
國立台灣師範大學研究生
壹、
前言
全球已步入完全競爭的微利時代，未來我們將身處在低成長率、高失業率以及高競爭的「一高兩低」的社會環境。知識密集、資本密集以及技術密集是未來社會發展的趨勢，知識成為經濟發展的關鍵因素。唯有透過不斷的學習成長，才能跟的上時代的腳步，創造知識經濟的新契機。在這樣的知識社會變遷下，知識管理與終身學習的觀念就越來越被受重視。今天的學習和過去完全不同，學習是終身的歷程，也不再僅限於課堂上，學習方式是多元化，更具人性化、有彈性、靈活，以學習者的需求為考量依據。
隨著資訊科技的發展，網際網路無疑提供了一個方便學習者進行學習活動的學習環境，讓學習方式變得可以是多管道與無國界性的。然而，在茫茫的網路世界裡，要如何有效利用網路資源來進行E-learning，讓學習變得更快速、更方便、更有趣以及更有效率成了網路學習的重要技巧。
以下將針對網路E-learning的特色加以說明，並依照網站的功能做為分類，舉出一些較具代表性的學習網站，讓希望透過網路來進行E-learning的使用者能有所助益。
壹、網路E-learning與傳統學習媒體有什麼不同？
為什麼要用網路來做E-learning? 因為網際網路相較於傳統媒體，有下列幾項特性：(1)資訊數位化：傳統紙張型式的資訊傳遞變成數位式(digital)資訊傳遞，時間空間大大的節縮；(2)內容多樣豐富：網際網路不但可傳遞文字，還可傳遞影像、動畫，甚至聲音，其力量遠大於任何媒體；(3)橫向聯結：網路文章時之內容視需要可作超聯結(hyperlink)，閱讀者可經由點選，即刻至相關網頁獲得資訊 (4)動態資訊：閱覽者可作動態式瀏覽，甚至可經由通訊軟體作雙向文字，聲音之互動；(5)無遠弗屆：資訊上載網頁不論多遠立即可見；(6)費用低廉：幾乎任何人皆可免費或低廉付費，獲得大量網路資訊（劉嘉逸，2000）。網路上大量資訊與資料庫的提供，透過強力的搜尋引擎，便可在彈指間覓得豐富的資料，因此，網路對教育學習環境帶來了很大的改變及進步，使得網路學習也成了最新的教育學習工具，將全球各地及各種資訊在短時間內快速交流及傳播。
貳、如何利用網路學習資源？
在無遠弗屆的網路世界可作為學習資源網站的分類方式五花八門。不同的學習主題，在網站的目標、介面設計以及呈現上都會有所不同。以下主要依網站功能做為分類加以說明，並舉出較具代表性的網站做為參考：
一、一般參考型網站
一般參考型網站為綜合型的學習資源，通常包含各種主題、領域、學制、媒體設計的呈現。這類網站的目的，在提供使用者針對各種特定主題進行學習時，所需要的一般參考資料。學習者在這類網站上，可以使用各種不同的方式，來搜尋、提取自己有興趣的學習資源。百科全書網站是一般參考型數位學習資源的代表例子。
（一）http://www.wordpedia.com/ 智慧藏百科全書網
由國人開發，網站內容有一億三千萬字的「百科全書資料庫」、31萬英漢字詞的「字典通資料庫」、30萬筆的「書目通資料庫」以及10萬張圖像的「圖鑑百科通資料庫」，採用付費方式查詢百科知識，也可以加入知識社群、享受共建共享的知識加值服務。
（二）維基百科（www.wikipedia.org）
維基百科是一個網路上的公開寫作計畫，2001年對外開放，經過3年的發展，已經是個累積了70多萬筆詞條的超級大百科。整體而言，維基正以每天2千個新詞條的速度成長。其中最多的是英文，共有26萬多筆、德文也將近10萬筆。
二、特定主題學習網站
特定主題型教學網站是指設計者針對某一主題，做廣泛且深入的資訊蒐集與整理。除此之外，最近有越來越多的專業組織，會特別將其專業內容相關的各種重要議題，以網站形式加以設計、呈現，提高一般消費者對於產品的認識與瞭解，並且加強對組織的專業印象。這一類網站具有很強烈的主題性，同時網站內容的多元性、正確性及可信度也比較高，是學習者自我學習時很好的參考資源。
（一）台北市政府衛生局 http://sars.health.gov.tw/
台北市政府衛生局自 2003 年起，因應 SARS 在台灣所造成的各項衛生資訊宣導、防治及疫情等問題，特別成立了 SARS 專題網頁，彙整有關嚴重急性呼吸道症候群的病況病徵簡介、疫情報導、防治手冊等相關資源，並含括 SARS 對醫療衛生及社會現象等領域之影響說明。
（二）台北市禽流網http://www.taipei.gov.tw/cgi-bin/SM_theme?p=/
台北市政府衛生局因應禽流感防疫所設立的各項衛生資訊宣導、防治及疫情等問題專題網頁，彙整有關流感的病況病徵簡介、疫情報導、防治手冊等相關資源，並含括流感對醫療衛生及社會現象等領域之影響說明。
三、特定領域分析網站
特定領域分析型網站強調對特定主題的分析，而非單純的資料呈現。這類網站的主題有時是較具爭議性的，同時在網站內容與呈現上，常以彙整各種不同觀點、不同領域意見的形式，來突顯該領域主題的複雜性，以及建立分析的架構與基礎。
（一）美國國家太空總署（NASA）
http://mars.jpl.nasa.gov/
美國國家太空總署NASA 定期推出不同的專題型網站，例如「火星 Mars 」，同時還針對不同的使用者做分眾設計，以不同的瀏覽介面，依照使用者類型設計不同的內容呈現廣度與深度。此外，對於一些關於火星常見的疑問， NASA 也利用自己本身擁有的專業知識資源，設計各種不同的網站學習活動、網站內容以及教學活動等，來為使用者解惑。
四、個案研究型網站
個案研究型網站強調對特定的、具體的主題，例如人物、事件或某一特定類型作品等，做一系列的探索研究與分析報導之呈現。近年來政府與民間企業所舉辦的博覽會或競賽活動，以專題網站的型式，呈現其學習與研究成果。這些網站作品，就是很典型的個案研究型學習網站。
（一）七隻小羊 http://www.zoo.gov.tw/index_sheep.htm
七隻小羊是台北市立動物園 92 年為了迎接羊年所特別設計的專題網站，以七隻小羊童話故事為出發點，內容含括生態 ( 物種、植物、複製羊 ) 、文學 ( 童話、成語、部首 ) 、社會 ( 羊的經濟功能、星座羊 ) 等不同領域。
五、寓教於樂型網站
寓教於樂型學習資源網站通常是設計一個情境，以特定的主題與相關資源為主軸，並融合個案研究的方式，將學習活動包含在遊戲中，提供學習者從中學習。這類型網站若經過適當設計，通常能夠有效地引起學習興趣，增加學習動機，是訓練學習者熟悉特定概念的絕佳資源。
（一）Smoky Kids http://www.smokeybear.com/kids/default.asp
Smokey Kids 是由美國國家農業部 (USDA) 為了加強兒童森林火災防治教育所建置的網站，原本附屬在 USDA for Kids 的網站下，隨著網站內容越來越豐富，及網站建置的需求越來越明確，最後獨立成為一個專業的教學資源網站。在本站中學習者可以由幾個小遊戲中，瞭解森林火災的成因、火線以及森林火災發生時，兒童可採取的應變措施等。
（二）中華里 http://www.chinalane.org/
「中華里」是一個由網上中華基金會與大學學者、文化界、兒童出版界、傳播界及資訊科技專家合作，為小學教育服務的文化網站，主要鼓勵兒童學習中華文化，吸收優秀的文化養分，進而反思、欣賞及認同中華文化。以深入淺出、輕鬆有趣的方法，把博大精深的中華文化資料匯聚在一個適合小學師生應用的網站。
六、博物館網站（Museum）
這類網站通常包含豐富的照片、圖片，有的甚至有虛擬實境的設計與呈現，旨在提供使用者一種與傳統有別，截然不同的博物館經驗。另外一類的博物館網站是實體博物館的網路版，這類網站的重點在於引導學習者有效地瀏覽博物館，並提供一些資源，做為學習者參觀實體博物館前的準備。
（一）國立海洋生物博物館 http://www.nmmba.gov.tw/
國立海洋生物博物館，為國內最大之海洋生物資源庫，在科學教育的推展方面，以海洋生態與海洋生物為主題，推出台灣海洋生態資訊學習網，同時也特別針對兒童開發了兒童網站，設計多媒體互動教材，介紹海洋生態環境中各種不同種類與功能的生物。網站上所提供的這些豐富資訊，將學習的領域知識，更有系統地彙整，對於學習者而言是很好的學習資源。
七、資料庫型教學網站（Archive）
資料庫型教學資源網站收集各種相關的影片、新聞時事、照片、期刊或雜誌文章等，轉成數位格式，提供使用者方便的檢索與瀏覽介面，使用這類網站來引導學習者分析或從事研究，能夠幫助學習者掌握事件發展的脈絡，同時收集到的資訊量、觀點與領域也都比較廣泛。
（一）ABC News http://abcnews.go.com/Technology/Tsunami/
ABC News 針對南亞大海嘯，在網站上特別製作了與大海嘯相關的專題檔案庫，內容包括電視新聞、報章雜誌報導、援助方式與途徑、受難者訪談、相關圖片、海嘯成因的說明性文章，以及相關的心理衛生議題等，全部收集彙整，以單一網站型式呈現，提供使用者連結到各相關資源的入口。
（二）社教博識網 http://wise.edu.tw/index.asp
「社教博識網」是一個整合教育部部屬社教機構網路資源而建置之入口網。此為教育部委託之專案計劃，旨在藉由網際網路來統整部屬館所之展覽、演出、研習、推廣、影片欣賞等活動資訊及各館所之典藏、e教材、出版品等學習資源，使一般大眾得不受時空的限制，自由上網查詢、瀏覽。利用網站內的資訊，豐富生活的內涵、擴展視野，享受終身學習的樂趣。
貳、
結語
學無止境，網路學習資源的有效運用，對傳統學習資源產生重大影響，學習的主要工具不再以書本為主，各國與各類的網站資源都將成為重要的學習資源。學習者除了能彈性取用各類網路學習資源之外，也能夠將各類不同的網站學習資源加以整合與應用於生活中，做好知識管理，發揮整合專業網站做為學習資源的最大功效，將學習融入日常生活，真正達到終身學習的目標，讓生活更充實。
參考書目
溫明正（2000）。E世代資訊變革對校園生態的影響。資訊與教育，79，20-30。
溫嘉榮、吳明隆（1999）。新時代資訊教育的理論與實務應用。台北市：松崗。
劉嘉逸(2000)。網路世紀中的台灣精神醫學。取自：http://www.cgmh.
org.tw/intr/intr2/c3360/B-Liu-1.htm