網路學習以麻省理工學院開放式課程計畫為例
南華大學教育社會研究所 扶志凌
一、網路時代學習與閱讀模式改變
在資訊爆炸時代，傳統的閱讀與學習模式，已經無法有效幫助人們取得最新的知識，而孩童該如何學習知識？如何閱讀知識？如何吸收知識？已經成為現代教育中，最重要的課題。
傳統觀念中，教育與知識是一種可以完成的狀態，經過一定時間的基本訓練，人們獲得讀、寫、算的基本能力，就可以成為「知識份子」。但是在網路化時代，這樣的觀念，已經無法跟上潮流。
面對數位時代的來臨，關於「受教」的定義應該有所改變，核心問題不在於「我們如何教導兒童成為有教養的人」，而應該轉變為「我們應該如何教導兒童持續地受教？」這意味著「我們應如何協助兒童來學習不斷出現的新知識」。
於是，知識及教育都不是靜態、客觀的既存事實，而是一種持續變動、需要不斷與之互動的狀態。面對知識爆炸，在全球化與知識經濟的大環境下，學習必須成為動態而主動的活動，傳統靜坐在課堂，被動等著老師將固定不變的內容塞在學生腦海中的作法，已經不能滿足新世紀兒童的心靈了。網路時代來臨，學生所需要的不是對網路操作的客觀瞭解，而應該是藉著與網路互動，協助建立對世界及知識的理解，以同時面對虛擬與真實的世界。
在網路時代，新的學習模式，以及閱讀模式產生改變，也對傳統的閱讀學習模式產生刺激與改變，而產生的改變是好是壞？對於現代人的學習，產生何種改變與助益，將是本文希望討論的重點，本文將以麻省理工學院開放式課程計畫為例，探討網路學習的重要性。
二、互動式學習網站介紹
關於網路學習這個主題，首先筆者想先介紹互動式學習網站，網路上已有一些互動式的學習網站，給予兒童新式的閱讀與學習，並提供教師研究互動式教學的經驗分享。例如，由加拿大一位三年級老師Dale Hubert，依著原有同名的書，所創設出來的網頁
Flat Stanley(http://flatstanley.enoreo.on.ca/)，透過電子郵件系統的寄送，讓各地兒童主動地參與故事編輯與分享的過程，不但增強了兒童的語言能力、推理能力，更擴大了他們的想像空間，將他們身邊週遭的生活經驗，具體地運用到學習過程中。
在成功案例分享(http://flatstanley.enoreo.on.ca /success_stories.html)中，許多教師、兒童、家長、親戚寫信表示對讓網站的謝意，經由Flat Stanley，師生互動、親子關係、兒童學習都得到相當程度改善，學習再也不只是被動記憶、背誦之事，而成為主動、互動的遊戲。目前為止，已有將近二十個國家的教師採用，作為改進教學的參考。
又如Journey North (www.learner.org/jnorth/)的網頁，提供學生研究氣象變遷與野生動物遷徙的相關資料，內容不但生動活潑且有各種即時資訊，能滿足學生的好奇，目前全美及加拿大已有超過廿五萬名學生參與，可見其影響程度。
在台灣，有許多軟體業者，也製造出單機版的互動學習軟體，讓學生可以自由在家操作，而教科書出版業者，也出版許多學習光碟，讓教師、學生及家長，都可以透過單機操作模式教學相長，另外也紛紛設有網站學習討論區，讓任何想發表意見或是想要學習的人，都可以在互動學習網站上，獲得所需要的資訊，瀏覽網站的人，也可以對網站內容提出建議，網站內容也可以隨之立即更新，或許目前台灣的互動式學習網站的內容還沒有非常成熟，但是互動式學習網站已經是現代學子學習知識不可或缺的重要學習模式，以台北市教育局為例，推出所謂的居家學習網路教學系統http://home.elearn.hinet.net/index.jsp，這套學習系統從國小4-6年級，國中1-3年級，高中1-2年級都適用，可以幫助因故無法到校上課的學生在家學習。
而在GOOGLE搜尋引擎打入互動學習網站，不分繁體簡體字，在所有網頁當中，約有675,000項符合互動學習網站的查詢結果，http://www.google.com.tw/search?num=100&hl=zh-TW&newwindow=1&q=%E4%BA%92%E5%8B%95%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%B6%B2%E7%AB%99&btnG=%E6%90%9C%E5%B0%8B&meta=，其中搜尋程度較高的是英語互動學習網站，其次是教學相關的互動學習網站，由此結果可以看出，許多人已經把互動式學習網站，當成學習的重要途徑，華人普遍非常重視外國語言的學習，在平常的居家環境中，沒有適當的外籍教師可以輔助下，最好的學習方式，便是借重互動式學習網站的方式，來學習外國語言，而英語互動式學習網站的盛行，便是順應此一潮流產生的網路學習模式。
三、開放式課程計畫 Opensource Opencourseware Prototype System
美國麻省理工學院推出名為「開放式課程計畫」(OpenCourseWare)的十年計畫，將在未來十年間，斥資一億美元，將兩千門多門課程上網，提供相關教材註解、討論題組、授課大綱、書目、考題、模擬題、教學錄影帶等資訊，免費對外開放使用，以達到切磋學問與改進教學的目的，以下內容將是有關美國麻省理工學院開放式課程計畫的介紹，而在GOOGLE搜尋引擎打入開放式課程計畫，不分繁體簡體字，在所有網頁當中，約有約有62,500項符合開放式課程計畫的查詢結果，http://www.google.com.tw/search?num=100&hl=zh-TW&newwindow=1&q=%E9%96%8B%E6%94%BE%E5%BC%8F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&btnG=%E6%90%9C%E5%B0%8B&meta=，其中多數是有關開放式課程計畫的理念介紹，而從許多不同單位以及國內外各大學，都非常重視美國麻省理工學院這個課程開放計畫，就可以看出這個計畫的重要性，以及網路學習模式，已逐漸受到國內外學界的肯定與重視。
1、OOPS的網址與理念堅持
OOPS是Opensource Opencourseware Prototype System，這個計畫的中文名稱叫做開放式課程計畫。簡單的說，這是在奇幻基金會（www.fantasy.org.tw）之下執行的一個計畫。這個計畫希望能夠用開放原始碼的理想、精神、社群和技術來挑戰開放知識分享的這個新理念，讓更多的人可以分享到知識。
本計畫同時擁有世界各翻譯計畫的入口網站：www.mitocw.net和繁體中文版www.twocw.net，簡體中文版www.cocw.net的翻譯網站。
筆者曾經試用過該網站，雖然不是所有的課程，都已翻譯成中文，但是對於想學的課程，或是好奇的領域，都可藉由該課程開放計畫，一窺麻省理工學院在課程上是如何安排，筆者雖然無法詳加說明每個課程，但是筆者的確從中獲益良多，增加不少學習的寬度與廣度。
2、奇幻基金會注重的是人類文明的兩大重要支柱：智慧與想像力。
沒有智慧，人類的物質文明無法提升，也無法擁有改變現實環境的能力。沒有想像力，人類的心靈文明無法進步，更無法擁有超越現實環境的天賦。人類的智慧是由世世代代的文明知識所累積，這屬於全人類的知識應該被盡可能的推廣和分享，讓那些擁有潛力的人能夠獲得公平競爭的機會與突破現狀的可能性。
知識不該只是一國一校的資源，而是在更多人使用、擁有和傳承的過程中才更彰顯其寶貴的價值。所以，奇幻基金會的願景是盡一切可能利用社會的善意與資源，引進、轉化和詮釋新型態的開放知識，讓更多人能夠公平的分享和擁有知識。
想像力應該被鼓勵，因為想像力是人類共通的語言。西方世界的魔戒與哈利波特之所以能夠感動人心，成為席捲全世界的浪潮。其原因不在於背後的西方文化，而是在其想像力引人入勝，進而成為全球的趨勢。
透過智慧與想像力，麻省理工學院的開放式課程計畫，才得以實現，而人類文明的進展，正有賴於智慧與想像力的創造，透過開放式課程計畫，任何國家任何人，都可以去學習任何想要學習的知識，這樣的網路學習分享模式，是學習模式的一大創新與突破。
3、OOPS的理想
由於麻省理工學院分享知識的動機來自於類似程式設計社群開放原始碼的同樣理念，因此，奇幻基金會希望能夠以開放原始碼的軟體、介面和精神來推動整個計畫。目前整個計畫在執行面上幾乎是以零預算的方式執行，所有的翻譯、校對、網頁架設都是由義工自發性的參與，希望能夠透過以下的三個理念來將整個計畫中文化，讓更多的人能夠分享到更多的知識：
開放、分享：參與的義工皆是來自於各自的專業領域，他們希望藉著自己的專業知識來翻譯這些課程，除了可以更為瞭解麻省理工學院的課程內容之外，也希望把這些課程的知識透過翻譯來讓更多的人得以接觸。所有的義工都相信，藉著分享自己的知識，能夠創造出更多的知識來。人類文明的可貴之處，便在於開放與分享，透過開放與分享，讓更多人有機會去學習知識，創造文明，而文明的進步，也在於每一個人願意開放與分享自己的知識，課程開放計畫，便是希望達到開放與分享知識的目的。
社會責任：每一個參與的義工都瞭解到自己在社會上的成就並不單純只是因為自己的努力。事實上社會其它成員的努力與犧牲也是不可缺少的一環。因此，對於許多高階知識份子來說，投注自己的心力與時間來進行這個計畫，是一種盡到自己社會責任，將自己從社會中所獲得的資源又再度回饋給社會中的行為。社會的每一份子，都對這個社會有責任，繁體中文化的課程開放計畫，有許多義工的積極投入，他們都是分文未取，只是希望能夠貢獻一己的心力，回饋這個社會。
濟弱扶傾：參與此計畫的義工多半都是來自各專業領域的專業人士，他們都算是社會上擁有較多資源的成員，因此也都對於社會上的弱勢族群抱有很強烈的使命感。對於本計畫的義工來說，扶助那些沒有辦法接觸到更好的知識資源和教育資源的社會成員是必然而且不可逃避的義務與責任。因此，參與這個翻譯計畫，貢獻自己的知識就是對弱勢族群伸出援手的動作。只要網站的數十萬使用者中有一人因此而改變了人生，數百名義工的努力就值得了！社會上每一個人，並不一定都是強勢族群或是居於優勢地位，只有強者願意扶助弱者，優勢族群願意幫助弱勢族群，才有機會提升弱勢族群的知識與地位，而開放式課程計畫線上學習模式，便是能夠有效幫助弱勢族群習習的一種新的學習方式。
4、OOPS的目標
1.1 讓更多的使用者能夠用不同的學習方式接觸到這些寶貴的知識，
1.2 刺激國內高等教育的質變：如果國內因為麻省理工學院的這個計畫，而若有大專院校願意見賢思齊，也推出自己的開放式課程，那將是世界之福，也是所有有志於學習者的好消息。
1.3 促成校際及國家級的MIT合作計畫：未來這個翻譯計畫完成之後，希望能夠透過整個計畫的資料庫來促成未來國家級或是大專院校與麻省理工學院進行更進一步合作的可能性。
1.4 以社會公民的概念及知識來促成知識份子義務回饋，系統介面強調全面性參與，同時構築堅實的學習社群： OOPS希望透過這樣的義務參與計畫，能夠激起知識份子回饋社會的熱情與風氣。而透過每個人都可以提供意見和專業知識的交流介面，希望能夠從學習者開始，由下往上的帶動自主學習和回饋的熱情，也營造出線上學習所必須擁有的社群交流及動能。
1.5 以開放原始碼的概念和模式協助麻省理工及其它開發中國家在極低預算下翻譯開放式課程：目前所有使用的介面和軟體全都是自由、開放的開放程式碼軟體，未來所引進的編輯系統和介面也是同樣的狀況。除了將這些課程中文化之外， OOPS也非常樂意把目前的運作模式和系統與其它的發展中國家分享。希望能夠藉由這種最少資源、零預算和義工參與的模式能夠推動麻省理工學院的課程在世界上其它地方擴展。 OOPS很願意義務的指導和協助其它的國家用OOPS目前的系統和運作方式來進行同樣的翻譯和推廣計畫。
四、網路教學的學習模式
1、合作式學習：相對於合作式學習(cooperative learning)的概念是孤立式學習，傳統的電腦輔助教學大半都是孤立式的學習。孤立學習的缺點有二：首先是缺乏學習同伴，容易尚失學習興趣與動機。其次，在面對較艱深的課程內容，缺乏即時討論的機會與對象，使學習過程因遇到障礙而停頓。全球資訊網由於網路環境之便，恰可彌補此兩項缺失。以合作式學習方式，取代孤立學習模式，讓學習能夠更有效率。
2、個別化的彈性學習：全球資訊網的學習方式相當符合適時學習的特性。利用網路無遠弗屆的特性，使用者可以在彈性時間與彈性空間中自由學習，按照自己的程度、知識背景來進行學習。個別式的彈性化學習，有別於傳統的僵化學習，讓學習的時間、空間以及內容更有彈性化，有助於提升學習效率。
3、社會化學習：網路讓人與人更接近，藉由類似討論區的設立，讓不同文化背景、不同年齡、不同種族的人，在不需要面對面、表達自己身份的條件下，能夠在一起討論，暢談自己的看法。藉由討論來更進一步的思考問題，看看別人是怎麼想的，為什麼會這樣。以筆者自身為例，很喜歡在網路上的討論區，與人分享自己的意見與看法，透過這樣的互動學習模式，也讓我有機會能夠更了解，其他人的看法與想法，有助於幫助自己思考與成長。
4、情境模擬：情境模擬的學習目的除了節省因實習所耗費的材料、降低實習時不當技能操作的事故之外，練習在真實情境中做出正確的反應與判斷也是相當重要的。利用全球資訊網為平台的情境模擬系統目前被應用在理化實驗，學習者可以透過網路，使用瀏覽器來進行模擬或真實的實驗。透過情境模擬，可以幫助學習者，在學習時能夠更融入情境，幫助學習成效。
5、量化的教學記錄與分析模式：在超媒體網路的學習環境中，每個學生的所有學習行為，比如：學習單元名稱、學習時間、學習路徑、討論內容等等，都能夠被完整的、真實的記錄下來。透過這些記錄，學習者可以反省自身的學習策略和學習狀態；教學者可以利用這些資料來調整教材的內容及教學的方式，讓學生的學習更加有效。透過紀錄與分析，讓教導者與學習者，都能夠找到自己教導與學習的盲點，能夠更有效幫助學習。
五、透過網路進行遠距教學之優缺點
表一、透過網路進行遠距教學之優缺點比較[1]
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對象 |
優 點 |
缺 點 |
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學生 |
• 對異國或離學校距離遠的學生相當方便 • 有利於行動不便者學習(殘障、受傷、年長者等) • 對工作時間不規律者相當有彈性 • 對要照顧子女負有家庭義務者相當有利 • 即時學習 • 不浪費時間在通勤上 |
• 與教授及其他學生間缺少互動 • 缺少直接、即時的回饋 • 缺乏持續動機，中綴率較高 • 很難組織研究團隊 • 不易使用圖書館 • 沒有時間上的壓力反倒難安排學習時間 • 孤立的問題 • 依賴學生體系的表現品質 |
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教授 |
• 可同時接受更多學生 • 課堂講授不必重複 • 更多時間備課及更新教材 • 可習得新的經驗 |
• 失去課堂中的動態性 • 欠缺視覺接觸以及學生的回饋 • 較難評量學生的作業 • 開始時教學負擔增加 • 必須重新界定教授的角色及工作範圍 • 需面對電子文件複雜的版權及作者權利等問題 |
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學校(制度) |
• 不必興建建築 • 容易進行跨國合作 • 可進行國際化教學 • 可創造額外營收 • 投資可估算報酬率 |
• 開始時成本相當高 • 關於網路的專家不多 • 學習評量與學分授予上的問題 • 教授的義務與角色需要重新界定 • 考量網路的規則與程序，學校角色難以精確界定 |
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社會 |
• 為教育的較佳途徑並可增加生產上的競爭力 • 創造新的高科技工作 • 開發新市場 • 不浪費時間在通勤上，還可減少污染 |
• 跨國課程有受他國文化影響之虞 • 學生取得外國文憑有移居他國的可能 |
六、結論
在資訊化時代，網路學習是不可避免的趨勢，如何利用網路，學習知識、閱讀知識、吸收知識，是資訊化時代最重要的課題。麻省理工學院的OOPS計畫，已經幫助人們走進新的學習領域，可預見的未來，OOPS計畫將會代共更多網路學習的風潮，網路學習將是影響資訊化時代最重要的知識學習方式。
透過網路學習模式，能夠幫助更多有意願學習的人，在任何時刻任何地點，都能夠上網學習，真正達到學習無國界，學習無間斷的境界。
參考資料：
翟本瑞，1999〈遠距教學與虛擬大學:網路時代的教育模式變遷〉，第一屆教育社會學論壇，
翟本瑞，〈資訊社會中教育模式與學習心理變遷之研究(I)〉，NSC 89-2413-H-343-004，國科會專題研究計畫，2001，嘉義：南華大學。
GOOGLE搜尋引擎（互動學習網站），http://www.google.com.tw/search?num=100&hl=zh-TW&newwindow=1&q=%E4%BA%92%E5%8B%95%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%B6%B2%E7%AB%99&btnG=%E6%90%9C%E5%B0%8B&meta。
GOOGLE搜尋引擎（開放式課程計畫），http://www.google.com.tw/search?num=100&hl=zh-TW&newwindow=1&q=%E9%96%8B%E6%94%BE%E5%BC%8F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&btnG=%E6%90%9C%E5%B0%8B&meta。
奇幻基金會，www.fantasy.org.tw。
開放式課程計畫繁體中文網站，www.twocw.net。
網路學習心得
南華大學社會研究所 張松露
網路帶來平等，也縮小了城鄉差距。電視上報導史丹佛大學和密西根大學與Google合作，由Google掃描全部館藏，以後無版權限制的圖書內容，將允許用戶網路上閱讀。看著螢幕上，圖書一頁頁經由掃描機器翻頁掃描，心中有種莫名的感動。未來只要能夠連上網路，大家知識取得的機會將是平等的，之前有關城鄉間資訊接觸的不平等關係將獲得改善。另外隨網路連線工具的普及，以台灣為例，各級學校或圖書館都提供有電腦設備可以連線上網，因此只要任何人想學習不論貧富均可得到與知識寶庫接軌的相等機會。
而這將意味著，教育方式與學習態度的必須重新定位，現有的教育方式，重視學校體制教育，而未來網路就是一所超級大學校，會善用網路資源自主學習者，可以利用網路習得任何今日學校所能教導的任何學問。例如MIT課程上網計畫，使得每個人都可以共享MIT上課資源，當MIT學生。
但是網路寶藏如此豐碩，許多人卻不知利用只是沈迷電玩、網路聊天等，感覺就是暴殄天物。教導網路資源應用技巧與喚起知識探究的動力，會是網路學習普及後教育的重點，有動力、有技巧，學習就在彈指之間。
網路學習心得
南華大學社會學研究所 紀佩君
網路是一個無限可能的世界，過去的學習經驗中，學習者必須透過學校、圖書館或是電視廣播來獲得資訊，這樣的搜尋過程不但耗時也費力，在網際網路開始發達之後，學習者捨棄了過去舊式的資訊獲得方式，但與其說捨棄，倒不如說網際網路將它全部納入在同一個系統之中。現在只要透過網際網路便可以將所有的資訊呈現在螢幕上，學習者已經不需要受限於時間與空間的限制，隨時隨地都能夠享受學習。
網際網路不但能夠將所有的資料放在網路上供人使用，還可以打破過去資訊的單向供給，網路學習可以藉由e-mail、即時通訊或是視訊設備形成雙向的交流，讓整個學習的過程有如與真實世界中的學習一樣生動、有效果，所以遠距教學、虛擬大學等都蔚為風潮。如同著名的麻省理工學院在網路上的開放式課程(http://ocw.mit.edu/index.html)，還有自從1985年開設的Connected
Education，在台灣也有朱進財教授開設的虛擬大學(Cybersity,
http://www.geocities.com/Athens/6683/cybrsity.htm)，以及2000年成立的亞卓市，都讓許多人利用網路修習到許多想要學習的課程。學習在網際網路發達的世界中，真的不再是種夢想!
雖然網際網路可以增加我們學習的機會，也讓我們亙能夠掌控自己的時間學習，但是網際網路所需要的基本條件，如上網速度與網路的普及與否，如果想要利用視訊就更要考慮電腦的周邊設備，所以，在電腦硬體的裝備上更是我們要努力的部份，是不是每一個家庭都能夠有電腦?有了電腦，是不是有網路的普及?網路的頻寬是不是足夠?如果沒有這樣的基本條件，再怎麼精緻的網路學習也都是遙不可及的。而這樣的條件，在高所得的台灣社會可以達到前者，後者或許得透過電信業者的競爭，讓網路的普及率不但升高，更可以提升品質，總之，網路學習讓我們憧憬，那我們對上網的條件與品質就更需要努力。
網路學習心得
南華大學教育社會研究所 施俊良
『網路』已經變成流行的代名詞，現在的生活幾乎脫離不了網路，可說是息息相關。『學習』的定義很廣泛，其實一般人最常做的就是上網查資料，而網路的資料可說是極盡豐富，以目前的網站數量來看，實在多到不行，任何一個keywod放進搜尋引擎裡都可以找到幾萬、千筆資料。所以在網路上取得資料已經變成很普通的一件事，有人連104都懶得打了，直接上各公司機關團體的首頁觀看聯絡資料。
其實從另外一角度來看，連犯罪手法都會參考網站做法了，之前就有製造恐嚇炸彈的歹徒坦白承認，說他們的製造方法是參考網頁的做法，而且寫得非常詳細，只可是這是一件不值得鼓勵的犯罪事實，但是卻也是利用『網路』學習的一個例子。
很多要進修的人也都可以利用網路來進行，就像以前看電視進修空中大學一樣，就是透過一個媒介將課程內容送至學習者手中，讓學習者方便學習。差別更大的是，網站學習還可以有互動，藉由點選不同選項而有不同效果，因為網站也是有影音效果，而且現在都是寬頻時代，可以加速傳遞速度。大學校園中跨校上課的『遠距教學』就是利用這種方式，藉由這種方式可以讓專家學者的課，藉由此方式讓更多人學習，也可以達到資源共享目的。
網路學習—心得
南華大學教育社會研究所 李家伶
網路的世界真的可以說是無遠國界，很多東西都可以透過網路來學習，例如像yahoo的入口網站都可免費訂閱的電子報，其實很多都是可以藉由這樣的方式來取得資訊喔！我都有訂閱一些免費的電子報，可以在閒暇之餘閱讀，一方面可以增廣自己的知識；二方面可以將好文章分給大家同享，自己跟他人都可以相互成長。
除此像goodle的搜尋器也很好，可以幫大家整理出許多的資料，讓許多人在短時間內就可以掌握資料，其實是不錯的選擇喔！尤其近來已經將很多文章藉由pdf檔的方式呈現在網上，對很多人而言是不錯的選擇，相信在未來的時代，就不需親自大老遠跑到圖書館或其他方式申請資料，只要在網站上就可以掌握資料並線上學習。
當然，線上學習是未來的趨勢，隨著電腦普及化，很多東西都已經可以透過線上學習，像許多英文、電腦等，都已經強調線上學習，透過線上互動的方式，可以收看當天上課的課程，也可跟老師線上互動，除此，能達到不出門就可學習，不限時間就可學習，只需在自己的時間範圍內上網去學習，不需擔心時間上能否配合的問題，如巨匠電腦等都已經推出此機制，我想這將是未來的主流。
隨著資料時代的到來，需要讓自己學會在很短的時間內就能掌握資料並嬴得先機，當然如何在網路上找到自己要的資料是很重要的，未來的趨勢將是關鍵在能否在網路世界中博得先機的那群人，透過網路的資訊就可以減少很多時間去勞途奔波，也可節省時間跟金錢，因此資訊時代是給那些已經準備好或有能力掌握網路脈動的人，只有這樣的人才能博得先機甚至更上一層。
[1] Yan Bodain & Jean-Marc Robert, “Investigating Distance Learning
on the Internet,”(http://www.isoc.org/inet2000/cdproceedings/