《網路社會學通訊期刊》第19期，2001年12月15日

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資訊時代、線上學習

袁薏晴南華大學教社所

◎ 資訊教育挑戰傳統教學？

＊現代教育的檢視：知識分化的教育體制、單向傳播的灌輸教學、教育＝學習的刻板印象、主動求知精神的喪失

＊資訊科技重塑線上學習：

香港中文大學副校長程介明熟練地操作簡報軟體，指出科技可能帶來的危機與轉機：「資訊科技將使我們習以為常的教育難以為繼，但是，資訊科技也將讓我們反璞歸真，塑造真正的教育。」

→資訊大量累積的資訊時代、訴求e化的時代潮流、網際網路－大型虛擬學習場域（線上即時資訊獲取）

◎ 線上學習的特色－

根據哈佛大學校長Neil L. Rudenstine指出,網路使用有下列數個無法為傳統教學所取代的優點（翟本瑞2000：292）:

1.網際網路可提供無窮資訊,這是以往上課所無法辦到的;

2.網際網路允許創造異常豐富的課程材料;

3.學生彼此於日常生活中交換觀念和意見,對學習而言是相當重要的過程,而網際網路能提供活潑的「對話」過程;

4.網際網路使學生在互動過程中不再是被動地接受,而能夠主動地吸收觀念。

→而筆者針對線上學習的性質，整理出以下的特點：打破現實空間的學習障礙與隔離、互動學習、人人是創造學習機會的專家（利他精神）、模擬生活的學習、非單向線性的注入式教學、容易發展適性的個別化教學（為每一個人量身定做的學習）、遊戲行動中學習、全民學習、終身學習

◎ 「從做中學」的線上學習方式

哲學家萊爾把學習「內容」（know that）與學習「技巧」（know how）分開。「學得」就是「內容」的累積，而「內容」主要是指資料、事實及資訊。「學得」並不表示有能力把「內容」學以致用。萊爾說，應用得靠「技巧」，而技巧無法得自於資訊的累積。萊爾說：「我們從實務中學習技巧。」，也就是學習怎麼做。

◎ 線上自我學習

＊布魯納的發現學習－在認知結構學習論中，由於布魯納特別強調學生的主動探索，認為從事像變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件，故而被稱為發現學習發現學習（discovery learning）所指者是學生在學習情境中，經由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的一種學習方式

＊「類化」的學習特質

◎ 線上的社群支援

＊ D.R.Shaffer曾指出：「同儕是孩子社會能力的促進者。」

＊線上利他精神的展現－Patricia Wallace在《網路心理講義》一書中所談到：「在網路上的人願意幫彼此小忙，有時甚至是大忙。有人詢問訊息，通常很快就會有人回覆。有許多人願意提供協助，是大家會參與論壇的主因。」

◎ 線上遊戲的學習經驗

＊孩子在遊戲的過程中學到了什麼？

「不只螢光幕讓他們覺得像跟老朋友會面一樣，裡面有另一個世界，在這個世界中任何事都是有可能的，但沒有一件事是決對的。在螢光幕上所有的行動，後面都有程式，這些程式是可以辯獨出來的，只要他們開始學習，兒童們很快便會發現，不論是多複雜的行為，都有規則可循的。」

＊究竟孩子從電腦上所學到的遊戲技巧是否能轉移到其他的知識領域，乃至生活上的應用呢？

傑瑞西：

龍尼：

◎ 未來線上學習的無限可能

近程：全球性學習網站、珍娜＆克莉斯汀

中程：未來像一些人工智慧（Artificial Intelligence，AI）的系統，會越來越廣泛應用到情報資訊、圖書館以及教學方面的各領域中；而模擬真實更是讓你身歷其境地融入電腦操控的虛境中。

遠程：Ray Kurzweil在《心靈機器時代》中預估：2007、2009、2019、2029的未來學習。

◎ 全球迎戰－掀起線上學習的新浪潮

＊由法國總理克雷松女士發起、歐洲聯盟主辦的「兩千年歐洲網路週」（Netd@ys Europe 2000），於2000年的11月20日登場

＊ 2000年雪梨奧運登場時，精采的比賽風靡全世界。遠從地球的另一端，一群加拿大的小學生每天天沒亮就要爬起床來，透過網際網路，訪問正在雪梨參賽的加拿大國手

＊在眾多網路教育推手中，做的最出色之一的是在美國東岸波士頓的思科網路學院（Cisco）。

＊加拿大政府在1999年三月底，建構了全球第一個將各級學校聯結在一起的網路－SchoolNet。….。現在，這個資料庫的第二代產品「知識論壇」（Knowledge Forum）不但在加拿大校園生根，也開始推展到各行各業，為成人的終身學習盡力，更在全球十個國家大放異彩。

◎ 看看他國、想想台灣？

→台灣欠缺整體規劃藍圖、「內容」也是台灣網路教育面臨的最大障礙、台灣家庭上網不普及、台灣的政府教育經費偏低、師資不足….。

◎ 代結

尼葛洛龐帝（1998：284）曾經說過：

我們終於開始擺脫這種呆板僵化的學習方式，走向更多元化的教學，藝術與科學、左腦與右腦不再涇渭分明。當小孩使用羅果這種電腦語言，在電腦螢幕上畫圖時，這個圖像既是藝術的表現，也是數學表現。…。在個人電腦的協助下，未來的成年人會對數學更在行，同時也更有藝術修養。十年後的青少年可能會享受到更豐富多樣的選擇，因為不是只有書獃子才能求得高深的學問，具備各種不同的認知風格、學習型態、表現行為的人，都可能成大器。

◎ 問題與討論

Q1：新加坡國立大學教授呂賜杰說。資訊科技教育，如果過度注重均質化發展，那麼沒有發展的學校，一但硬體到位，便造成浪費，也使得條件好的學校沒有足夠的資源來發展新的教學法。這對推動縮短城鄉差距的強調均衡發展的台灣資源分配來說，形成了有些學校電腦不夠用，有些學校電腦沒人用的情形，發表各自的看法？

Q2：有人質疑線上學習真的是解決現今教育缺失的萬靈丹嗎？如果要教孩子讀書為什麼非得在網路上或電動玩具學習？線上的教育真有如預言中的宏大願景與發展的必要性嗎？未來的線上學習真能取代老師應有的角色嗎？請同學說說各自的想法。

Q3：2000年台灣網上熱鬧滾滾開辦的「亞卓市」，如今卻不如當初預期的盛況與乏人問津的沒落。根據惠玲學友的看法「當我們實際去網站瀏覽時會發現，似乎過於正經八百，反而缺少了時下年輕人的活潑性，這是非常可惜的。雖然是以web的方式來呈現內容，但是仍多以文字為主，將課本的形式搬到網路中，利用其hyperlink的特性而已（例如將詩詞的註釋利用超連結取代原本的翻閱書本），並無善加的利用到網路多媒體的聲光互動性效果。因此計劃主持人也提出目前的主要瓶頸就是來參這邊參觀的人數一直無法有所突破，甚至他們會認為網路社群是冷漠的。但是我想要提出的質疑是：他們是否有真正的是想到青少年們要的到底是什麼呢？是否就是老師們想要強加到學生身上的那一套嗎？」，試就亞卓市案例，說說每個人心中希望的學習網站？或針對亞卓市的缺失檢討線上學習的成與敗，在哪裡？

Q4：有的父母抱怨「自從給他買了電腦，他就整天關在房間裡，借了一些無聊的遊戲在玩，我很不喜歡他這樣，他在學校都沒有這麼專心，可是怎麼講他都不聽」。在資訊交替的年代，我們的孩子除了沉重的課業壓力，卻仍抵擋不住線上學習與遊戲的魅力，而在這樣逐漸蔓延的趨勢中，資訊時代的親子課題，家長對於孩子線上學習篩選與輔導的問題，仍值得我們深思。請大家針對資訊時代，家長對於孩子的學習態度做一番討論。

＊相關網頁整理

石淑慧（南華大學教社所研究生）

◎Attacks Alter Instructional Landscape

http://www.edweek.org/ew/newstory.cfm?slug=04curric.h21

標題是Attacks Alter Instructional Landscape，作者David J. Hoff及Kathleen Kennedy Manzo。

這篇文章講的是911事件後所改變的課堂學習方式。因為電視、手提電腦、網路等資訊傳播的工具，教師和學生都是歷史的見證者，此時不管是教科書或是多年的教學經驗都是不夠的，因為學生能從廣大且迅速的資訊網中獲得更直接的訊息，而教師也從知識的分配者轉變為一般人。一個高中老師說「在過去，當你與學生一起談論了一些東西時，他們將接受它。現在，他們有更多的資訊與我們討論。」

與以前寫在教科書上的歷史事件不一樣，對於911這樣結果未知的事件，老師們只能告訴學生他們對新聞知道些什麽。他們也能幫助學生評估他們在電視上、或在網路上、報紙和雜誌上讀的是否可靠。這次的事件也將讓美國人看待世界的角度改變，教師們對於如何教授中東、伊斯蘭、亞洲等也會改變。

◎Children's Media Tell Story of Attacks Frankly, But Carefully:

http://www.edweek.org/ew/newstory.cfm?slug=04media.h21

2001年9月26日的文章，標題是Children's Media Tell Story of Attacks Frankly, But Carefully 作者是 Michelle Galley。

本篇文章講的是出版界如何在故事中讓孩童明瞭911事件。教師和家長不是唯一想了解如何和孩子談論911事件的人，新出版品和節目的編輯及製片，也都想著要如何讓孩子知道這些訊息卻不致於嚇壞他們。記者從教師們那裡得知，重點是要讓小孩子知道大家都在努力保護他們的安全。所以他們編給2，3年級的孩子看的是有關救難者、重建受損的五角大廈，以及從世界各地得到的支援等故事。給4到6年級孩童看的則是911事件的一部份，以及政府官員如何調查這次攻擊行動。

給孩子們看的故事書上，並不強調死傷的慘重。KidsPost的編輯John Kelly說，「我們仍然在掩蓋這事件，但我們並不想用一種會讓孩子們困擾的方式來詳細論述它。總是想著悲傷的事情對任何人都沒有好處，我們需要讓心靈休息。」　

◎Students React to Crisis With Acts of Kindness? Heartfelt and Practical:

http://www.edweek.org/ew/newstory.cfm?slug=04relief.h21

2001年九月26日的文章，標題是Students React to Crisis With Acts of Kindness?　Heartfelt and Practical，作者Mary Ann Zehr。這篇文章大意是911事件之後的美國年輕學生的志工行為增加許多。

911之後，許多年輕人爭相投入志願服務的行列，學生們開始了許多活動，例如一所高中在為紅十字會募捐的一日活動中募得3200美元，一家當地服飾店則答應捐贈同額的錢。例如在校園中發起繫黃絲帶的運動。二年級的小學生則幫忙做雙面旗幟，上面寫著「We’re Proud of You.」

◎Schools Struggle With What to Tell Students About a Day of Terror:

http://www.edweek.org/ew/newstory.cfm?slug=03counsel.h21

這篇文章講的是如何讓孩子們知道911攻擊行動，在一些學校裏，教師被告知不得討論攻擊行動並且繼續從事正常的活動，其他的則由教師自行決定是否告訴學生。

許多專家認為，當教師和主管們都以一種平靜、誠實、同情的態度面對時，就能減輕911事件對學生產生的影響，因為孩童能從成年人那兒獲得暗示。因此有些教師和家長關掉電視，因為他們不認為花幾個小時坐在電視機前看恐怖攻擊對孩童是有益的。但也有人採取相反的途徑，例如一個5年級的老師Sarah Turner，她為孩子們解釋所發生的事，並讓他們問問題，最後她打開新聞，讓他們自己看社麼事情正在發生。

大多數的專家認為教師們應該回答學生的問題，而不是用遮蓋悲劇或災難的真相來保護孩子，當然，用年齡分組是必要的考慮，並且要讓他們表達出他們的情緒和擔心。

◎http://www.chronicle.com/free/2001/04/2001041601u.htm

Distance Education上的文章，日期是2001年4月16日。標題European Commission Adopts $13.3-Billion Plan That Is Expected to Promote Online Education，作者Karen Birchard。

一個總預算達$13.3-billion的「eLearning Action Plan」上各月被the European Commission接受了，它被期待能強化歐洲大學的線上學習。這項三年計劃的目標是要加強歐洲的數位知識(digital literacy)，並且減少歐洲大陸資訊技術欠缺的勞工。在這計劃中負責教育和文化的Viviane Reding說，「歐洲人必須在短時間內讓自己擁有資訊能力和通訊技能。」她認為這項計劃將讓人們不分年齡都可以繼續學習，並減輕目前技術的不足。

eLearning政策被期待能加速教育計劃和訓練計劃的擴展，以及軟體的發展和教育內容的品質，包括作者的智慧財產權保護。總括來說，歐洲線上學習一年大約有$10.7-billion的市場價值，並且還會成長。

◎http://www.learningcircuits.com/2001/apr2001/barron.html

題目是Consultants Reshape the E-Learning Landscape，作者Tom Barron。

世上最大的諮詢公司一家接著一家開始了線上學習的服務。不過他們進入這個市場的方式各有不同，有些將自己定位為系統的綜合者，幫助顧客從許多軟體中架設線上學習平台﹔有些則是依據自身經驗建議顧客從事傳統訓練、知識管理，或是改變知識競技場﹔也有一些是利用它們公司內部的技術和內容或者是買回這些內容，然後提供套裝的解決方案。

這些大公司間的競爭與不同的發展方向，說明了線上學習系統持續成長的需求。　

◎http://www.learningcircuits.com/2001/apr2001/elearn.html

2001年4月eLearning 1.0上的文章，作者是Laura M. Francis，標題是Write Right: Polishing Your E-Learning Prose。

想像一下這個畫面，一個工人坐在書桌前，盯著電腦螢幕看，他正試著要完成老闆指派的線上學習作業。現在是星期一，而作業截止日是星期四，但要他完成這項作業比要他寫一篇夢想多年的小說還困難。因為這項線上作業的解釋不完整、指令令人困惑，這個工人茫然的盯著螢幕，想著是否有人能發明一個比較容易使用的線上學習課程。

寫線上學習課程的人常常忘了要將使用著放在心上，總以為他們會有一個訓練者隨時可以回答他們的疑問。線上學習者並不想花費原本該用以學習的珍貴時間來猜測指令用意。

為了保證你是在幫助而非阻礙線上學習者，寫線上學習課程時要注意以下幾點：

1. Remember the audience. 確定你是為誰做這項線上學習課程的，是新手、專家、或程度中等者？確定自己的對象以及他們的程度，再開始寫適合這個族群的內容。

2. Don't use that tone with me.確定對象之後，就要選用適合的語詞，選擇該用學術的或幽默的語調。就好像不應該在講述悲傷事件時使用輕快語調一樣。

3. Fashionable lengths.線上學習者需要的是簡短又容易閱讀的句子，別用過長且語意不清的句子混淆線上學習者。

4. Be kind to strangers. 記住線上學習者是第一次看你的線上學習課程，下列幾招是對學習者友善的方式：使用標題(Use headings)、列出大綱(Outline the material)、舉例子(Set an example)、指令要清楚詳細(Give specific and detailed instructions)。

使用以上幾種方式，就可以寫出適合線上學習者的友善線上課程。

◎http://www.elearningpost.com/elthemes/monkey.asp

裡面有一篇2001年1月的文章，標題是Why are online courses so boring? ，要避免線上課程無趣，要記住以下幾點：首先，要知道你打算給誰講述這個故事，也就是要知道聽眾是誰；然後，要清楚自己正在談論什麼，也就是相關主題要清楚；第三，要知道如何說，也就是知道要如何表達。用專業術語來說就是要知道學習者特徵以及主題。

◎http://www.shorewalker.com/pages/think_review-1.html

介紹一本書，書名是“Don’t Make Me Think”，作者Steve Krug。如果你只要遞給人一本小小的、有趣的指導手冊來讓人們了解Web site的可用性，那不是太好了嗎？現在你可以做到了。

Steve Krug的”Don’t Make Me Think”是你可以拿給同事或上司，讓他們瀏覽一夜，然後就能輕易了解Web site可用性的書。

這本書的經典之處從書名開始，書名” Don’t Make Me Think”短短一個句子就包含了最大的效果，Krug的可用性第一準則就是短語(phrase)：「當我看到一個網頁時，它應該是意思明顯的，我一看就知道它是什麼以及如何使用，而不需花費力氣去思考。」("When I look at a Web page it should be self-evident. Obvious. Self-explanatory. I should be able to 'get it' - what it is and how to use it - without expending any effort thinking about it." )

Krug認為，網頁設計者似乎都要使用者要花盡心思來閱讀他們的網頁，事實上設計者應該做到讓閱讀者幾乎不必花心力才對。所以他建議：Users don't read; we scan.﹔Users don't make optimal choices; we look for the first good-enough solution﹔Users don't figure out how things work; we muddle through.。

◎LearningChakra.com

網頁上註明，如果你是想要精進自己IT知識與技術的科學與工程方面大學或研究生，這個網頁會很適合你。另外，這網頁也適合想參與讓電子學習成真的教師。

◎HorizonLive.com

HorizonLive's 虛擬教室的網頁，不論你是想要將真實教室設備帶入網頁、發表一項新產品、提供繼續教育、或者與全球組織溝通，HorizonLive's 虛擬教室的產品與服務都能使它輕鬆、有效的完成。

◎R35 Edu

R35Edu的首頁，R35Edu很驕傲能提供遠距學習環境來教導你製圖、廣告、市場調查與創業技巧，結合你需要的應用技術來創造明日的網路經濟商業與品牌。

◎http://www.u4all.com/

分類資訊連結的網站，有藝術人文學科、電腦網路、音樂、家庭、投資、一般教育、語言、宗教…..等等，每一大項底下又有小分類。

◎http://www-caes.mit.edu/

CASE(The Center for Advanced Educational Services) 是MIT用於研究技術教育的主要支援系統。對於校園外的社區，CAES是MIT職業繼續教育的主要來源，通常是經由遠距學習來進行。MIT也提供世界性的教育課程，並提供終身遠距學習的機會。

◎http://www.imsproject.org/

IMS Global Learning Consortium的網頁，裡面有多篇文章可以連結，例如Saba Announces Virtual Learning Environment Extension to

IMS Standard；Take a IMS Learner Information Package Class at Oracle iLearning…..等等。

◎http://www.astd.org/

ASTD的首頁，ASTD在工作場所的學習與職業訓練等方面，是世界領導組織。

◎http://www.masie.com/masie/default.cfm?page=default

這個網頁可以註冊獲得與Skills For eTrainers有關的資料。

◎Web-Based Training Information Center

WBTIC是一個非營利組織，可以提供資料給對發展或傳遞網路學習有興趣的訓練、線上學習課程、或遠距教學。這個網頁上可以連結到他們的調查報告、討論區或其他資料來源。

◎Learning Technology Research Institute

LTRI(Learning Technology Research Institute)是North London大學的一個機構，這機構主要是在處理使用資訊與通訊科技來增進、

改變或加強學習等的理論或應用研究。

蘇健華（南華大學社研所研究生）

◎    online electronic books

http://members.tripod.com/~enviroline/

這是免費線上電子書的蒐集網頁，內容非常多樣化，西方文明、生物、電腦軟硬體、心理…等，關於資訊社會的包含John Suler

的網路心理學、網路經濟…等。★★。

◎    Distance-Educator.com

http://distance-educator.com/

這是一個對於遠距教學資料整理算是相當豐富的一個網站，可以作為背景資料蒐集的重點，其中可看到最新的遠距教學的新聞，

還有許多相關的連結，其中更有關於一些字詞的定義例如”數位差距”、”遠據教學”、”終身學習”…，還有相關數據報告…

等等。對遠距教學有興趣的同學不能不看。★★★★。

◎    CyberU

http://www.cyberu.com/home.asp

這是線上的虛擬大學學習網站，提供藝術、商業與法律、家庭與休閒、人文、科學與醫學、科技等類別，其中都還有更詳細的課程

分類，其中並有檢定與證書的頒授。★★。

◎    Limu

http://www.limu.com/

這是一個線上學習網站。類似亞卓市，提供一個平台給個人，藉由網路的傳遞分享知識給他人，除了英文網站之外還提供德文等

不同語言版本，其中教與學的模式似乎蠻符合未來的學習模式。★★。

◎    PallasLearning

http://www.pallaslearning.com/

這是一個女性學習網站，希望藉由網路中的多樣工具來讓女性學習與獲得經驗欲學問。需付費。看不太懂，所以★。

◎    iclasses.net

http://www.iclasses.net/

線上終身學習網站。鼓勵不分年齡都可以藉由網站來獲取知識，其中包含許多課程老化議題、人類學、文化與社會、個人理財….等，

每種議題又分為五到九個課程，使用者可在一天中任何時刻登入學習。需付費但也有不定時提供免費課程。★★。

◎    Online College

http://www.theonlinecollege.co.uk/

這是一個公司網站，講述未來網際網路是重要的，2005年有20﹪的政府將電子化，所以該公司便提供企業此類的員工訓練計劃。意思

意思…半顆星☆。

◎    OLT Practitioner's Corner

http://olt-bta.hrdc-drhc.gc.ca/pract/index.html

Office of Learning Technologies (OLT)是加拿大政府所設立的網站，鼓勵終身學習，隨時進修更新的工作技術，

其中有專業人士、教學者的資源連結、還有學習者的資源連結、社區學習網絡…等。★★★。

◎    Learning Technology Research Institute

http://www.unl.ac.uk/ltri/

倫敦大學設立的Learning Technology Research Institute (LTRI) 學習技術研究學會網站，該會主旨為設計改革使用

多媒體和網路、e化的學習環境的發展方法、學習技術上的基礎理論運用…等。網頁內容包含新聞、研究與討論

…等。★★★。

◎    Cisco Learning Institute

暫時連不上

◎    e-Learning Centre

http://www.e-learningcentre.co.uk/

 這是在推廣其E-學習課程的網站，該創設人依據其多年E-學習的工作經驗，來協助公司推廣專業人員E-終身學習。★。

◎    Managingminds.com

暫時連不上

◎    E-Learning/Distance Education Article Library

http://www.articles911.com/Training/Distance_Or_Computer_Mediated/

這是一個線上免費文章的搜尋引擎，此頁的類別為線上學習相關文章，其中較大部分提到的是線上教育

運用於公司員工在職訓練的討論，還有一些為線上學習軟硬體技術的討論，重要的還有一些為線上學習

的概念性文章。★★★★。

◎    LearnLinc Corporation

http://www.learnlinc.com/

這也是一個提供虛擬教室與線上教學設計的網站，包括波音公司與安泰人壽都已該公司的平台進行員工教育，

據說都有不錯的成果。★。

◎    InterWise Millennium

http://www.interwise.com/

Interwise ECP(Enterprise Communication Platform ---企業通信平臺)是一種進行電子教學，分工協作和互通資訊的

工具，具有穩定、經濟、易於升級的特性。通過Interwise ECP，可以節約進程開支，加快進入市場時間，最大

程度發揮人力資源優勢，提高效果引導的通信方式，以及在擴展企業中更有效的與員工、消費者、業務夥伴、

供應商建立聯繫。☆。

◎    IntraLearn

http://www.intralearn.com/

IntraLearn同樣是一套軟體，聲稱有500家以上的組織、機構、教育單位使用的教學設計軟體，採用學問管理階層

系統 (LMS)可設計出網路上之互動教學環境。★。

◎    WIDS

http://www.wids.org/

WIDS是一套稱為線上學習設計系統，它可以協助專業人士或是教育工作者設計出一套適用的學習內容，並可經由

該公司互相連結。★。

◎    Testmaker.com

http://www.testmaker.com/

這是軟體供應商的網站，產品為線上測試軟體。☆。

◎    Education On-Line

http://www.surf.to/ed_on-line/

這是一個類似函授課程的網站，付費可以得到測驗題，並且擁有可以發問的權利，說實在的，這只是傳統函授

課程的網路化。★。

◎    Excelsior College

暫時連不上

◎    The Sapio Institute

http://www.sapioinstitute.org/

這是一個線上學習研究者與專業人士所共同成立的非營利組織，主要認為現在有許多教育單位使用線上教學，

但卻忽略了哲學與教育理論…等，因此該網頁中提供一些相關的討論。★★★。

◎    e-education.com

http://www.jonesknowledge.com/

這是由一JONES企業所設立的完全線上學校，提供大學或是研究所課程，並頒授證書。★★。

陳惠玲（南華大學社研所研究生）

◎European Workshop Technology Education

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&group=sci.edu&selm=3BFBAB61.1B6CF180%40tu-bs.de

這是歐洲的一個workshop會議訊息。內容主要是關於多媒體的綜合性大學發展仍在持續中，並希望藉由與會者的資訊交流來促發更多對於多媒體教育有幫助的發展。內容並附有會議的各個相關討論的主題。

◎ ANN: Book: Smart Machines in Education

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&group=sci.edu&selm=3BF19B7A.DD403C45%40mit.edu

多媒體、模擬、電腦中介傳播網路以及遠距等等各部分的整合，它們都可以成為教育上的學習工具。下一波主要的的技術改變是將線上得學習教育基礎根基在可以更加普及化的人工智慧上。這樣的進展，可以進入到一個更深入了解何為知識、推論思考以及程序敘述，讓人們更了解如何思考，以解決問題和學習。科學家努力的創造一些電腦軟體，讓他們更似於人類的能力，來幫助學生學習上的障礙，並讓它們擁有更加得學習成效。AI運用在教育上的成效，經過一些實驗的測試，例如智慧型家庭教師系統、語音辨識技術等等的研發，都是為了幫助學生學習到更好的吸收知識。而上述的一些技術已經運用到一些學校教室上，有一些也已經在實驗室中採用。

◎ MEETING: Self and Consciousness: Roots of Humanity?

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&group=sci.psychology.consciousness&selm=a0510030db81afb5bb953%40%5B131.215.138.59%5D

自我與認知知覺：人性的根基何在？

這是在一個座談會上的一位作者在談論到自己和社會的身分認同的問題。參與者從不同的學院觀點來看這個問題，包括心理學、認識論的動物行為學、社會學、哲學、神經醫學等等，來認識科學。主要內容分為幾個主軸：一、提到人類真正的自我意識從何而來？以及人類的歷史發展過程與現代自我知覺的相關性。二、由人類生物學來認識生物：大腦和心靈，如認知系統的發展。三、人類：這社會支撐自己及公平性，包括人類自我的意識如何顯現在面對面相互作用下運作。人類的未來將何去何從？還有人類自我和知覺可能經由與電腦的相互作用後，並得和機械有了混淆，如人機介面。

CFP:Causality in Knowledge-Based Systems, Special Se...

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&group=sci.psychology.consciousness&selm=3bee89ee3c91b7e3%40mel-rta7.wanadoo.fr

這個主題將環繞在知識基礎系統研究調查角色上的一些因果關係的討論。至少會有三個問題出現在因果討論的問題上：一、因果關係的推論一般而言都在統計的數據上呈現出來，這樣的結果看是因為有因，所以才產生果得關聯性，雖然他同時發生作用了，但是問題是，這樣的因果關係解釋，通常往往是依循著過去傳統經驗來說明結果。第二、通常一些規則的設定，都是會依照原先想要預期的結果而設計。這樣的結果往往可能落入到形式主義的陷阱中。最後，怎樣知識基礎系統的資訊會被應用到推論在架構中？在認知心理學的研究中發現，有一些原因會影響資訊的分類流程中，然而因果律這樣的一個觀念什麼時候會發生在使用者身上必須是由他自己去建構的，這樣也代表了一個知識基礎系統的成果。

New titles in Consciousness Studies: Vitiello, Rakover

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&group=sci.psychology.consciousness&selm=4.2.2.20011030135110.00a53cd0%40pop3.norton.antivirus

這篇文章的內容主要是說明大腦的一些運作機制，並提到意識和記憶的一些相關研究，並且作者從物理學家的觀點將焦點聚集在將大腦視為一個開放系統，並且會不斷受到環境交互作用的影響。認為其運作過程是一種不斷透過對話的過程。

self-fulfilling prophecies

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&threadm=6aeba682.0110130133.70fe25ff%40posting.google.com&prev=/groups%3Fhl%3Dzh-TW%26group%3Dsci.psychology.personality

這是一篇心理系大二的學生在討論群組所post的文章，主要是希望做一個與自我實現預言相關研究的主題，他有一個疑問想要請教大家：為什麼自我實現預言和自己真的實現之間的具有關聯性的特徵？

有人回覆給他說：要post文章的作者必須先將自己要談及到的相關內容先說明清楚，如此一來才其他人才能知道post文章的人到底要的是什麼？

thinking styles

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&threadm=781504ca.0110112001.4f278f36%40posting.google.com&prev=/groups%3Fhl%3Dzh-TW%26group%3Dsci.psychology.personality

這篇討論群組的文章主要是兩位荷蘭心理系的學生，因為要做期末報告，所以上來問一些與報告相關的問題。

這篇文章的有許多網友後續提出一些看法與意見給這兩位心理系學生。因此由此可看出，在新聞群組中的助人行為，及每位網友不同意見想法的思想交流在此場域中流動。

On-line University Survey

http://groups.google.com/groups?hl=zh-TW&threadm=3BFC4584.DFDA194A%40yorku.ca&prev=/groups%3Fhl%3Dzh-TW%26group%3Dsci.psychology.psychotherapy

這篇文章是一個研究計劃的主持人，希望徵求受試者，並給於金錢（500元現金支付）的酬勞。他的研究主要是網際網路的使用上，如它的趣味性及興趣為何…等等的問題，且希望受訪者可以給予作者真實的心理感受。

有網友回覆說：500元，這作者是比爾蓋茲嗎

另外也有人提到：線上調查的真實線問題？並在後續引發了一些的討論。

e-learing

http://www.media-academie.nl/preput/workshops/lezing/carbonnell.htm

這是一篇短文，主要是說明e-Learning的一些相關主題的簡介。如線上學習的功效如何？及未來有哪些挑戰？和一些優勢的地方。

e-learningLab

http://www.elearningmag.com/issues/Oct01/elearninglab.asp

這是一個專門提供線上學習的網站，內容除了簡介與說明外，並提供線上多媒體影像語音錄影直撥方式與線上放映類似power point大綱教學方式，但是要用到這些功能必須得要付費。

Hite & Associates: Implementing E-Learning-- A Success Model

http://www.hitelearn.com/site/successmodel.htm

線上學習工具的終端機模型。這個設計包含一些因素和考慮彼此間的關係，希望能夠實現完成一個成功的線上學習模式。在這個脈絡內組織的性能管理在這組織模型上是可以將兩者集合到教育的環境中，來產生最好的結果。

E-Learning Study

http://www.lorancg.com/E-Learningstudy.html

遠距無限導航系統是指揮當前e學習研究的顧問團體。他們的研究主要是要發展一個可以詳細了解整個架構和未來學習市場的工業。線上學習是一個目前十分符合當前潮流的一大行銷策略。這主要的價值是希望將學習主動的送到學習者手中，讓學習更適合學習者需要的一個途徑。這個網頁是希望能夠網友們能夠提供各種不同的看法，並且需要有主動的受試者來參與這樣的研究，若願意的話則寫mail到他們的信箱去，到時他們會將進一步的資訊通知給有興趣的網友了解。

Student Poll Asks How Schools Talked About Terrorist Assaults

http://www.edweek.org/ew/newstory.cfm?slug=06poll.h21

學院學術計劃位受攻擊而遇難或犧牲的孩童而設置。

College Scholarships Planned for Children of Attack Victims

http://www.edweek.org/ew/newstory.cfm?slug=05scholar.h21

學生詢問到怎樣的教育訓練會談論到關於恐怖份子的攻擊事件。

連俊達（南華大學美藝所研究生）

◎Cisco

網站的重心放在教導網友設計、建造、和維護電腦網路。這程式讓學生在這21世紀網際網路的虛擬場所提前

做好工作準備。網站裡的資料庫，有許多詳細網路學習資訊，也讓正在使用這網站的網友找到一個最接近自

    家居處的學院，更方便讓自己學習。

◎    The Heritage Institute

該網站是線上遺產協會的網站，以延續K-12 教師的教育內容為目標。

上網對象多為教師，他們大多喜歡自己設計課程，因為可以在任何學術領域中應用所教學的情形，在網路上看到

學習的成果。

◎      Lessons 4 You

該網站有些類似台灣的張老師電話線上心理輔導機構，從事心理輔導的線上學習教育的資訊傳播，交談式案例。有著

不錯的變化性和學院式的學習。網站標榜如一位擁有30年的心理輔導經驗的老師，但這可是要付費的。

◎    Web Learning Resources for Higher Education

   這個網站嘗試從學院式到坊間型的線上學習一手包辦。也企圖從正式到非正式的目錄作一比較，對照興趣、

主題的工具有何不同，並例舉話題和爭議之間會發生甚麼樣的學習反應，以線上學習的網站為核心發展某些

可能在線上隱然成形學問基礎，是個不可多得的網站。

◎    Site Trainer

該網站的內容相當廣泛，各種線上學習的項目都能找到所需的內容。甚至還能一對一的塑造自己的學習

內容，問題是自己要對問題有正確的描述，網站才能對症下藥…，其線上的學習目錄有線上教室的種類、

學習管理系統 (LMS)   的分類、如何在線上教授的學習的成人、創造有效的線上班級文件、發展你

的學問組織、線上課程溝通和行政、線上學習的盲點。他們已發展到82種LMS產品，並有一群專業的

良師在線上提供協助，另外，也有個書籍俱樂部供會員在學習過程中有重要的參考資訊可諮詢。

◎    HappyTeachers.com

找不到伺服器

◎    Knowledge Ecology

需要密碼進入呢！

◎    R35 Edu

   http://www.r35.com/edu/about_us/

   該網站是提供網際網路collaborative遠距離學習環境，教導網友學習傳統的圖型的設計、廣告、行銷和企業經營技巧，

以及網友需要應用到的建築工藝技術、知識,增進未來在網路上的發展。它需要註冊才能上網與人討論喔。

◎      The Collaborative Learning Network

商業網路服務型的學習網站，每週更新一次時事資訊互動討論的內容有關於三種區域：1.實際上的合作,

2.Collaborative學習網路，3.改善網路管理。商業服務提供包含私人的鑑定、研討會、產品，和設計。

collaborative學習網路，正發展和實施橫跨各方面技術的人與人之間、不同文化間的一個組合系統想

能力，知識和實行相關領域技巧，以期能夠使個人和組織合作和學習更加有效地領先和生產於複雜的

環境中。

◎    Digital Classrooms

該網站一開始就放長線釣大魚免費提供商業基礎及股票市場線上課程，將企管人員、教師、研究生等一網打盡。

吸引企管人員的內容有如何設計一個AP計畫？如何擴張AP課程？提供一般的課程？而教師的為如何賺進更多

的錢?增加如何如何令自己隨心所欲在自己想教的地方教書？如何提高學生的學習動機？設定自己的教學時間表

與線上學習課程；研究生則是大學時代的底子是否歸功中學時期？對自己即刻造成幫助的課程為何？注意自己

所選擇的大學品質、擁有世界各地的朋友、協助自己社區更加繁榮等等聳動的廣告詞，是不是真的？上網來看看吧！

◎    Cynex Multimedia

   SchoolLab是藉著 Cynex 多媒體被請准專利的產品為線上虛擬教室。

   SMARTWAY是指最新和創意的申請發展網際網路 / 企業內部網路工具。

SmartWay.it是指對生意和影像有興趣的公司提供在網路上會議軟硬體服務。

   MAILDOC是指對重要檔案的服務提供遷移並且經由網際網路証明資訊所在。

   WEBMAILER是網路上的電子郵件客戶，它是免費的，容易使用所有的郵件服務相容現在提出在網際網路上。

◎    ClassConnected

  這網站有些雜匯，任何在網際網路上相關的事都能上網討論：如電腦軟硬體的技術、規畫、圖畫下載、

甚至選舉投票， webcams的計畫、網上商品殺價服務…可以消磨不少時間。

◎    Ninth    House Network

該網路提供從事交談式線上商業技巧訓練。對於需要經常不斷上網學習相關職場技巧的職員來說，

是有重要的份量。內容包括：企業組織的有效性、強制的程式架構與商業特色創意開發。

◎    Teach.com

應該是個創投顧問公司所設的網站。有業務顧問會針對你如何經過學習改善並達到自己的生意目標。

他們直接點清在生意場上容易起爭議的關鍵點，而且提供最好的學習來解決相關問題。從字首評估到

定義策略，發展和執行解決之道與測量結果。典型拜金主義的美國夢想型學習網站。

◎    Synaptics Learning

該網站一入眼簾的斗大標題 I ‘d like to teach the world to…點出活潑又自信的企圖心。

他們向網友問了兩項切身的問題，並自行以自設的網站作為解決問題的方法：如果工作

和學問之間的區別消失不見了？ 如果學習技術是件愉快有趣、迷人而且又有效的幫助

   自己達到業務和個人的事？

    在 Synaptics 裡學習自己正在問的這些問題，和發展一些非常有趣的解決之道。

◎    Bellinger's Mental Model Musings

  這個探討心智模式的網站在過去幾年已經看到許多變化，目前的形式較有長足

進步。

  範圍區分為三大塊：系統、模式與模擬、商務及組織。

系統細分為：

系統 / 系統思想: 宇宙原型的一種運作看法/系統制度之道 / 系統的犧牲者介紹或系統的犧牲者

思想 / 系統思想來自約翰 Marshall 的 Visio 型板

  模式與模擬：

模型 / 模擬 / 不連續的模擬 / 連續的模擬 / 動態的模型製作 / 模擬非答案

/模型製作 & 模擬 : 一介紹翻譯系統思考對證券& 流程模擬的圖表

商務及組織

  介紹商務20種理論與組織20種架構

陳怡安（南華大學社研所研究生）

CEdMA

http://www.cedma.org/

該網頁為電腦教育管理協會之網站，網站中有多項線上教育資源的搜尋與連結，並有美國經濟發展委員會、近日相關會議記錄、時事通訊、工作職業介紹看板….等等。

e-Learning Centre

http://www.e-learningcentre.co.uk/

該網站由Jane Knight於1994年所創立之e-learning中心，希望透過二十年在學習技術、線上學習與e-learning之經驗，幫助大學及法人機構…等相關團體提供顧問諮詢之服務。

The Sapio Institute

http://www.sapioinstitute.org/

此為Sapio非營利、線上學習之職業發展機構，該網站提供高品質線上職業教育訓練。主要有Learning Center、Research Center、Information Center、及News Center四大連結之資料搜尋。

Learning at Internet speed

http://www.coolteam.org.ph/

此為E-Learning 社區網站，網站中有新聞快報：針對各類有關教育之議題、各國實施的概況、資料以及知識管理相關新聞….等訊息之提供。

SmartForce

http://www.smartforce.com/corp/marketing/

該網站為e-learning公司提供有關學習之解決服務，內容包括公司企業組織學習方案之推動、如何減低成本增進利潤、相關新聞報導….等等。

KnowledgePool

http://www.knowledgepool.com/

此網站為跨國性e-learning之指導專業網站公司，主要服務項目包括各類學科、情報技術學之專業知識、個人及管理之訓練…..等等。

Learnframe e-Learning Management Solutions

http://www.learnframe.com/

該網站為線上學習之職業服務網站，主要提供八大職業訓練步驟，讓客戶委託人能勝任超越e-learning之期待。這訓練包括分析、設計、發展、調度以及評估等方法，並提供創造一個學習的環境。

Global Learning Systems

http://www.globallearningsystems.com/

此為線上學習資源、策略、諮詢之網站，除了提供相關學習議題之服務外，更有線上新聞論壇、全球學習聯盟組織之連結、免費資訊交換….等等。

Learningbyte International

http://www.digitalthink.com/

此為數位學習之網站，提供相關資料下載、搜尋，顧客諮詢服務、新聞及解決學習項目之簡介、2002年學習訓練計劃、案例規劃….等等。

Fathom

http://www.fathom.com/

該網站為線上學習資源網站，包括藝術人文、教育、醫藥衛生、法律政策、科學、自然界、科技工程、職業發展、全球事務、歷史社會….等等學習中心之連結。並有精選文章、世界各大名校線上學習概況及研討會資料提供搜尋….。

ActiveEducation

http://www.activeeducation.com/

該網站為主動學習之線上教學網站，主動教育學習提供給顧客量身訂做之課程內容，針對其需要給予有效率的e-learning課程規劃。並有線上支援系統之服務、最新線上新聞、指導方針指南….等等。

iStudySmart.com

http://www.istudysmart.com/

該網站主要提供線上學習之課程，透過課程內容之訓練學員可獲得許可認證，並有函授學習之服務……。

Eno.com

http://www.eno.com/

此為綜合型e-learning線上學習網站，內容包羅萬象：專業技術技能的訓練（電子商務、Unix…）、商業技術（經營管理、人力資源管理、商業法律、市場行銷、財物會計金融….）、IT Certification、職業訓練以及其他語言訓練……等等。

Adult University

http://www.adultu.com/

該網站為成人線上教育網站，課程分類包括：藝術與文學、企業與職業訓練、電腦與網路、健康、嗜好與興趣、自我學習課程、社會與文化、宗教與心靈….。網站還提供新課程的訓練內容簡介、十大排行課程一覽表、免費個別指導的連結….等等。

Women's Online Institute

http://www.womensonlineinstitute.com/

該網站為女性線上學習之專業機構，有關學習任何之疑問該網站均提供詳細之諮詢。包括專業知識、生活疑惑、職業專門訓練課程….等等，內容豐富。

Charles Sturt University

http://www.csu.edu.au/

這是Charles Sturt 大學之網站，提供多樣豐富之線上學習機會。網站中有課程相關內容簡介，相關研究的連結、並有線上學習學位認證之制度。

eCollege.com

http://www.ecollege.com/

該網站與大學院校課程做結合，提供E-College的線上學習。建立E-Learning社區，接受專業機構之訓練，透過網際網路的運用、多媒體教學的設施，使得線上教學更具有效率。

Distance Learning

http://attila.stevens-tech.edu/gradschool/distance_learning/index.html

這是遠距教學之網站，提供即時二十四小時之服務，該課程內容豐富並且有影音互動式教學系統、修課後有學歷認證制度、並設有專為社會人士講授的課程訓練…等等。

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