[ 首頁 ]

網路教育與學習網頁介紹之一

石淑慧─南華大學教社所研究生

Edupage2/23~6/11整理

2/23 College students’ gadgets a far cry from ten years ago.

一項SWR全球性調查顯示，在2000年，有50%的大學新鮮人攜帶桌上型或筆記型電腦到大學，但在1990年，這比例只有13%﹔調查亦顯示2000年有24%學生會攜帶筆記型電腦到教室，在1990年比例只有4%。另外，有17%的學生透過網路或e-mail註冊。(Knight-Ridder, 22 February 2001)

2/28 Author says colleges must reallocate money to academic technology

英屬哥倫比亞大學遠距教學部門主任Dr. A. W. Bates，最近出版一本書”Managing Technology Change: Strategies for Colleges and University Leaders”，書裡提到，如果大學每年可以自預算中抽出百分之一、二給technology，將能創造出許多間接的利益。例如，如果將某些或部分課程改成線上課程，將能剩下維持教室或校園設備，及教職員的費用﹔另外，網路本身也能成為學校的一項收入，學校可以透過網路教學，將他們的專門知識銷售到全球。(Chronic of Higher Education Online, 27 February 2001)

2/28 Distance education brings the class to the student

過去14年來，Rensselare Polytechnic Institute(RPI，位於紐約Troy)的遠距教學計劃，有了很大的變化。在1987年，RPI只提供給50個學生遠距教學的課程，現這所學校有5個碩士課程計劃及8個檢定計劃，學生數超過1200人。RPI有兩種課程，一是非同步課程(asynchronous classes)，學生可以在任何時間獲得課程資料﹔另一是同步課程，學生必須在同一時間在網上或衛星中心(satellite center)來參與課程。

遠距教學可以吸引大範圍的學生，參與Skidmore College的”University Without Walls”課程的學生，有50%來自美國以外的國家。(Capital District Business Review Online, 26 February 2001)

2/28 On campus online

線上教育公司Unext.com主席Andrew Rosenfeld認為，遠距學習公司(distance-learning company)並非要與傳統大學競爭，Unext.com是要補強傳統大學的功能，使前500大公司的員工更容易地選修課程。Untxt.com使用它的Cardean University補助系統，提供44種課程，這套系統目前已被伊利諾州的高等教育部門採用，加入的成員從芝加哥商業研究所、史丹福大學….到哥倫比亞商業學院。(i-Street Magazine, February 2001)

3/2 Colleges master online learning

在1998年，參與遠距學習課程的學生有71萬人，但International Data預測，到了2002年這個數字將增加到220萬。科羅拉多大學的Denver’s Colorado Online program主任Bob Tolsma認為「遠距課程的需求遠大於我們所能提供的能力。」American Securities分析師Howard Block預言，最後學生們至少會選修一門線上課程。(Information Week Online, 26 February 2001)

3/5 Learning from a distance

Market Retrieval Service報告顯示，美國超過4,000家的四年或兩年學院裡，去年有70%提供線上課程，有22%是從1998年就開始了。AFT(American Federation of Teachers)表示網路學習課程(Web-based e-learning)是遠距教育裡最普遍的一種。在網路課程中，最常被使用的類型有科學和數學課程，其次是人文學科，線上課程中最少的是教育和兒童發展。AFT也發現，並非所有網路課程都只在網上上課，例如修習Buffalo州立大學的成人教育研究所課程的同學，就必須一星期到教室一次，以便同學們能有互動，並一起做合作性的課業，這兩點也是完全網路教學中最欠缺的。(Business First of Buffalo Online, 26 February 2001)

3/9 Textbook publishers try online education

線上教育的教科書出版公司McGraw-Hill和Pearson，採用不同的途徑來擴展事業版圖。McGraw-Hill重心放在出版品的互動版本上，公司將教科書的電子版本和印刷版本一起販售給學校和家長。Pearson則是透過Pearson Learning Network提供給教師、學生和家長免費的網路教學工具。Pearson去年買下Family Education Network，學期中Learning Network每月有超過100million的瀏覽紀錄，而且有超過10,000所學校在它的首頁註冊並使用它的分類服務。這個網路的主事者Hoffman打算在夏天結束前將服務擴大到K-12、成人教育、專業訓練、和高等教育。(New York Times Online, 7 March 2001)

3/9 E-learning made easy at the virtual college

在英國，1999年Reading College and School of Arts and Design開辦了數位學院(Digital Academy)，用來提供IT工作者維持尖端能力所需的技術。政府和歐盟都提供資金給這家數位學院，這個行業裡的一些重要企業如微軟、惠普等，也有贊助。觀察家認為，數位學院給忙碌的IT工作者和小型公司的老闆一個很棒的機會，讓他們有了方便的時間和場所更新自己的技術和知識。數位學院透過e-mail來完成線上作業、個別指導、和討論群組。有合作關係的大學則使IT工作者有機會獲得學位。(Times[London]Online, 1 March 2001)

3/12 A small college’s mixed results with technology

西維吉尼亞的Wesleyan College雖然小，卻已經在教育技術上跨前一大步。在1996年，它是IBM Thinkpad University program裡的成員，要求所有學生都必須擁有或租賃一部筆記型電腦﹔最近，學校宣稱他們只接受線上申請者，這將使它成為全美第一所這樣做的學校。教師使用e-mail、PowerPoint、數位投影來加強他們的課程，學生們也能夠透過線上檔案夾來接收作業。不過，這些都要付出代價的，單單Thinkpad program就花了將近5百萬，而它的Ethernet網路工作也要150萬，因為沒有其他機構支援，學校補助Thinkpad program的結果：從這計劃一開始，每年赤字40萬。(Chronicle of Higher Education Online, 9 March 2001)

3/12 The old college try

傳統大學也紛紛開辦自己的網路課程，哥倫比亞大學就成立了一個名為Fathom的網路教育入門網站。這網站共有75,000個註冊使用者，還有約600種線上課程及學位提供，包括華盛頓大學和密西根大學的課程。這個網站已經開始有附加利益出現了，它根據加入學生數的多寡，向參與線上課程的大學收費。像紐約大學的NYUOnline，也瞄準了企業教育訓練的市場，並且和一個不具名的金融公司簽署了至少一項大合約。雖然這樣的線上課程不提供學位，它確實提供給500個學生55種和NYU傳統課程一樣的課程。傳統大學開辦網路課程，遇到了很多障礙，包括智慧財產權的問題。(Wall Street Journal, 12 March 2001)

3/14 Distance Learning Needs Copyright Relief

參議員Orrin Hatch和Patrick Leahy正在發起一項法案，要放鬆使用在遠距教學的版權。TEACH(The Technology Education and Copyright Harmonization Act)將同意教育者在遠距教學時，免付licensing fee就可以使用電影、音樂和其他媒體，這種licensing fee已經使得一些遠距教育必須限制他們的網路教學課程。(Reuters, 13 March 2001)

3/14 A campus connected

過去，UMC(The University of Minnesota-Crookston)是一所沒有未來的小型兩年學院，現在它已經改頭換面了。1944年學校和IBM合作成立教學技術中心，讓全校教職員學習使用軟體和電腦輔助教學技術。UMC採用一種課程，讓所有學生和講師使用筆記型電腦和網際網路，讓教室裡的科技技術無所不在。學生可以坐在電腦前，觀看上課內容或接受測驗，也可以透過e-mail和聊天室與教授和其他人聯絡。UMC現在已經是一所四年制大學，擁有的學生數超過它的校園所能容納的，而且學校教授說，雇主們發現UMC的畢業生因為之前普遍的電腦環境經驗而更具吸引力。(Wall Street Journal, 12 March 2001)

3/19 At Washington state u., a student government for online learners

華盛頓州立大學參與線上教育課程的學生，現在有他們自己的學生會了，這是全美第一所有這樣組織的學校。線上議會和會議都在聊天室舉行，所有線上課程的學生都可以參加。線上學生會會長Lori A. Schaer一星期有一次線上辦公時間，回答透過e-mail傳來的問題。她認為對線上學生而言，學生會的存在是必要的，因為很多修習線上教育的學生對課程有疑問。她說，「很多我們的學生年就都有一點大了，而且才剛開始接觸科技。」線上學生會今年有58,800的預算，包括給網站管理者的薪水和其他發展費用。(Chronicle of Higher Education, 16 March 2001)

3/21 Something old, something new

當科羅拉多西部遠距教育計劃開始時，教師們今年七月將有新的遠距學習機會。這項遠距教育計劃將使教師們接受可以用來教導學生的科技方面訓練。除此之外，這項計劃也將成為科羅拉多學區、社區學院、職業學校、和四年制大學的一部分，提供課程項目從護理和兒童發展，到進階數學和外語。(Presenting Communication, March 2001)

3/21 Senate bill would extend “fair use” clause to online education

最近參議院有一項名為TEACH(The Technology Education and Copyright Harmonization Act)法案，將使使用數位版本遠距學習資料的教師們，不必得到資料擁有人的同意，就可以使用各種有版權的資料。這項法案使得1976年的Copyright Act能現代化至適用於數位時代。(eSchool News Online, 19 March 2001)

3/26 Colleges try distance learning for corporate training

大學遠距教學將目標瞄準了企業訓練的市場。學校現在找到一個可靠的收入來源來發展他們的電子學習計劃，企業的訓練課程就很適合大學。像紐約大學跟金融服務業、廣告業和媒體企業合作﹔哥倫比亞大學也提供三種電子學習的嘗試﹔其他加入企業訓練課程的還有Maryland，Duke，Harvard，Stanford等大學。(New York Times Online, 21 March 2001)

3/26 States struggle to regulate online colleges

許多州的教育官員正在設法處理網路上未獲授權的高等教育機構。許多線上課程看準了不了解美國法律的外國人或非英語系國家學生，想要獲得學位的心態，在網頁上宣稱他們的課程正在申請認證，即使他們根本沒有。(Chronicle of Higher Education, 23 March 2001)

4/11 Multimedia education spec emerges in Canada

加拿大高等教育機構的聯合會，發展出一個CanCore(Canadian Core Learning Resource Metadata Specification)，讓學生和教職員可以更容易的獲得線上教育的資料。這個資料庫將鑑定分類每一項教育相關的物體，不管它是圖片、網頁、或是完整的課程，這樣學生和教職員們就可以很容易地搜尋他們需要的東西。(AV Video Multimedia Product, March 2001)

4/23 Online programs change how business taught

許多商業學校和公司，利用快速增加的線上學習人口，開始創辦他們的線上教育課程。例如IBM，有內部的訓練計劃，提供超過10,000種的線上課程。IBM宣稱，這項計劃去年為公司省下超過30億。線上商業教育吸引了那些沒有時間和預算來舉辦員工訓練的公司、住得太遠沒辦法上學的人、經常旅行的專家、不能上班缺席的人。儘管專家認為網路教育課程終將取代full-time MBA課程，批評者卻說師生面對面的互動不是網路能比得上的。(Reuters, 15 April 2001)

4/23 Knowledge knows no boundaries

巴西、哥倫比亞、委內瑞拉合作一個網際網路教育計劃，提供給他們的中學教育數學和科學軟體。這個計劃將由每個國家的團隊，以課程為組成單元將它發表在網路上，然後由其他團隊評論。這項跨國的課程將花掉這些國家5百萬元，而且已經引起阿根廷、祕魯、和非洲國家的興趣。(Wired News, 19 April 2000)

5/7 Some online educators turn to bite-sized instruction

現在許多線上學習公司有一種新趨勢，就是提供小單位的課程(bite-sized lesson)，Bit Learning就是這樣的公司之一。這家公司認為許多學生並不想要費力地參與有大量資料的課程，因為其中有些內容他們已在其他課堂上修過了，所以公司提供名為”granular model”的課程，學生可以先自我測試來看看有哪些資料是他們已經知道的，又有哪些是他們想要學習的。不過，哥倫比亞大學的心理學教授Deanna Kuhn認為，granular model較適用於電腦相關學科，對於複雜的研究所或大學部課程就不理想了。內布拉斯加大學的農義和園藝課程，就提供沒有學分的bite-sized內容。(Chronicle of Higher Education Online, 3 May 2001)

5/21 Chinese government predicts strong growth in online education

目前中國38所線上大學裡，共有240,000位大學生參與線上教育，中國教育部意圖使這個數字在2005年時增加到5百萬。大部分線上教學的課程內容透過人造衛星與教學中心連線。但因為沒有適當的頻寬或設備，幾乎沒有學生可以在家學習。像清華大學，去年約有2,500個學生參加三個研究所計劃(管理，法律，電腦科學)之一，其中有些計劃在科技公司的贊助下已經開始發展，這也在中國教育界引發了一些爭論。反對者認為，科技公司的介入將使得線上大學迎合這些公司的需要﹔贊成者則認為市場需求所在，也就是大學所需專注的所在。(Chronicle of Higher Education Online, 21 May 2001)

5/21 SUNY online education enrollment doubles

線上學生人數僅次於馬里蘭大學的紐約州立大學(SUNY)，他們的學習網(The Learning Network)有超過2,000種的網路傳遞(internet-delivered)課程。去年有25,814個學參與這些班，資金則是由Alfred Sloan基金會和紐約大學提供，線上班級的學生每年支付3,400元，就跟一般學生一樣。The Learning Network計劃開始於1995年，連結53個團體機構的學習者和教師，在今年秋天將提供超過2,000種課程。(Associated Press, 18 May 2001)

5/25 Virtual universities consider a national advertising campaign

一些e-learning機構的組織打算聯合出資來發起一項廣告活動，這項廣告的重點將是放在電子學習可以”anytime, anywhere”的點子上，這廣告也將成立一個網址，讓學生可以在上面找到參與學校的線上課程。Illinois Virtual Campus的主管Cathy Gunn說，大部分的虛擬學校都沒有大量的經費來吸引潛在的學生。(Chronicle of Higher Education Online, 22 May 2001)

5/30 Universitas 21 seeks funds for its online institutions

Universitas 21這個全球主要研究大學聯合組織，開始籌措資金來支持創設線上教學機構，新任主席Graeme Davies表示，目前已籌措到2千5百萬。Davies很有信心這個組織的會員將會達到籌措資金的目標，並且線上方案將能開始，這些線上方案一開始重點將放在MBA，以及其他研究生的商業課程。(Chronicle of Higher Education Online, 30 May 2001)

[ 首頁 ]