宗旨與特色

南華大學教育社會學所成立於一九九七年，是全國第一所以教育社會學為其專業的研究所。本所成立之目標在於，以教育社會學的觀點及視野為核心，結合社會人文科學的研究方法，以跨領域及跨學科之精神，對台灣當前之教育現況及問題進行理論與經驗性的分析與探究。

        由於深刻體認教育與社會之間的緊密關聯，本所的發展將不受限於一般教育學的研究方向，特別重視社會科學之訓練在教育研究中的重要性，鼓勵各學科在教育社會學的平台上進行對話。本所之特色不僅非傳統教育研究所所能涵蓋，更不是社會教育或成人推廣教育之研究所，而是以教育社會學理論及方法為學術主軸的專業研究所。

        本所在理論訓練上，特別重視以社會理論來探討教育運作之原理；在方法訓練上，特別強調如何將社會科學方法（包含量化與質性）運用到教育領域之研究中；在研究觀點上，特別關注教育體制變革與社會變遷之間的關係；最後在研究議題上，特別關注台灣在變遷環境中所產生的教育問題，如所謂教育改革等相關議題。

       在上述的理念與發展方向的指引下，本所設計了適合於學生精緻學習的課程架構。以「教育社會學理論」、「教育社會學研究方法」以及「專題討

論」三門課程為核心必修，再輔以社會學、教育學、其它相關社會科學、以及跨學科領域之課程作為選修。學生可依自己興趣，有極大的自由選修空間。
　

1. 師資方面：本所以師資陣容堅強與年輕有活力聞名。

※ 目前有11位專任師資，其中1位正教授、4位副教授，6位助理教授。這11為教授每學期均會在本所開課。另有兼任教師8名。

※ 本所教授群均在社會人文科學領域及教育領域中受過嚴格訓練，不僅學有專精，且已日益形成一互補之研究團隊。

※ 教授們平均年齡只有40左右。年輕有活力。不僅積極投入教學及研究工作，且樂於與學生接觸，協助同學解決學習與生活上的問題。

2. 學生方面：來自四面八方的學生，是本所發展的主體。

※ 本所每年招生一班19名，其中包含在職生5名 ※ 一般而言，本所學生實際2-3年獲碩士學位，本所成立至今已有88 位畢業生，順利取得碩士學位

※ 本所以師生關係十分緊密而良好著稱，學生之間互動也十分頻繁，同學們感情好，極有向心力。實質而言，本所的學習氣氛與環境已使師生形成一個學習共同體，如同一個學術社群。

3. 學術研究及出版是本所發展重點，其成果如下：

※ 本所教師在過去五年以來，有八成以上的專任教師持續獲得國科會專題研究計畫之獎勵。

※ 本所連續兩期（共六年）獲得國科會提升私校研發能量整合性計畫之獎助。

※ 由於獲補助之專題研究計畫甚多，本所之研究生有極大機會擔任研究計畫之助理，共同參與老師之研究。

※ 在學術出版方面：本所獨力出版兩種定期學術刊物，這在全國新成立之研究所中實不多見。這兩刊物分別是：《教育與社會研究》（審稿制學術期刊）半年刊，至今已出至第9期；以及《教育社會學通訊》月刊，至今已出至第64期。

※ 除定期刊物之外，過去五年來，本所共出版書籍9本，足證本所學術活力表現卓越。

4. 本所積極舉辦定期的學術研討與研習營相關活動，成果如下：

※ 每年均舉辦『教育社會學理論研討會』，至今已辦五屆，深獲好評，是南台灣最有理論深度的教育社會學研討會之一。

※ 每年舉辦『質性研究方法研習營』，至今已辦四屆，每屆超過300人參加，成為年度學術盛事，深受各界矚目。本所儼然已成為南台灣質性研究方法之發展重鎮。

※ 除上述之外，本所還舉辦過第三屆及第十一屆『教育社會學論壇』，以及與社會所合辦了三屆的『社會科學本土化研討會』。另舉辦小型讀書會。

        有怎樣的社會乃有怎樣的教育，當前台灣教育改革已如火如荼展開中。然而，教育的問題癥結並非只在教育體制中，興革教育必須從社會變革著手。教育改革首當反省社會變革之方向，才能不限於枝節泥淖中。研究反省我們社會與教育未來的方向，乃是我們期許自己的目標，更歡迎各位同學共同來參與。